1.2.4《多媒体信息编码》

《1.2.4《多媒体信息编码》》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、1.2.4多媒体信息编码教学设计教材分析：本课程内容标准要求能根据教材要求，了解多媒体信息编码的知识。多媒体信息编码包括声音的数字化、图像的数字化、视频的数字化内容，属于中等偏难的一个知识点，侧重在于对信息编码的理解和掌握。学情分析：学生在学习多媒体体信息编码之前已经学习掌握了二进制数、字符编码和汉字编码的概念，因此有了一定的理解基础，但不一定会很明确。我校的学生高考以三类生为主，相对于重点中学的学生，学习基础较差，因此对于知识的讲解需要精心设计。使学生能充分理解掌握。一、学习目标：1. 知识与技能 了解声音、图像、视频的数字化过程，掌握声音、图像、视频的

2、存储容量计算。 2．过程与方法 （1）经历多媒体信息数字化的编码过程 （2）通过小组讨论抢答的学习方式提高学生参与热情 （3）通过个人闯关得分的方式激发学生兴趣 3．情感态度与价值观 （1）体会多媒体信息编码的特点，感受信息编码的一般过程    （2）学会掌握数字化编码的方式，提高信息素养。二、学习重、难点：1、多媒体信息编码的存储容量计算 。2、多媒体信息编码的数字化过程三、教学方法： 合作探究学习法、提问启发式教学法、讲解法、分层教学法。教学过程：导入新课：教师活动学生活动设计意图1．（一）创设情境，新课导入 教师向学生展示一张照片。 师：我想将这张照

3、片存入电脑，该怎么做？ 学生思考，并例举办法。 生1：用扫描仪扫描。 生2：用数码相机对着这张照片再拍一次，然后存入电脑。 师：两种方法都可以。存入电脑的照片是用什么表示的呢？大家回想一下，计算机中所有的信息都用什么来表示？ 生：二进制。 师：对，接下来我们研究一下图像在计算机中是如何数字化表示和存储的。 欣赏MV，感受多媒体信息的呈现。思考多媒体信息的数字化形式如何实现？分小组讨论探索答案，并回答。聆听老师点评，思考并进入新课程内容通过播放视频吸引学生的注意力，让学生有个直观的认识，然后通过设问引发学生思考激发学生兴趣和探究学习的动力。通过合作讨论学习的

4、方式让学生思考和交流老师进行必要的点评指出学生观点的对错然后导入新课4提问：同学们欣赏了这段MV，精彩不精彩？请同学们思考，如此逼真的图像视频，如此清晰的声音是如何存储到计算机上的？1．对答案进行分析点评，并指出该MV分为声音信息、图像信息、还有由图像连续播放形成的视频信息，这三者都是多媒体信息编码的主要内容，逐步导入新课探索闯关：教师活动学生活动设计意图探索一（声音的数字化）：1.将事先从MV中分离出来的背景音乐用goldwave软件播放，并请学生聆听和观察。2.设问：（1）放大声音的波形，观察处波形的特点有哪些？答案：水平：密度变化垂直：高低变化（2）

5、从物理学角度如何来描述声音的波形？答案：振幅和频率（3）如何对声音进行数字化？答案：采样和量化3.对小组讨论的答案进行点评，然后重点导入到声音的数字化过程4.对采样和量化的过程进行重点讲解，引导出采样频率和量化位数的概念，让学生加深了解。5.继续设问：为了使声音更加清晰，采样频率和量化位数应的关系如何1.观察goldwave播放声音时波形的变化。2.思考三个问题，继续采用小组讨论的方式让学生讨论和思考，并由小组代表进行三次抢答。抢答结果进行计分，由教师给分。1.小组第四次抢答，并由老师给分通过用软件播放声音波形的方式让学生有直观认识并思考通过小组合作学习的

6、方式提高学习效率。同时利用抢答激发学生兴趣，抢答的结果给每个小组计分，学生的参与热情大大提高由思考抢答逐步引导出声音数字化的过程，加深学生的理解师生共同推导出存储容量的计算方式过程46.由师生共同推导出声音存储容量的计算公式7.发布闯关练习一探索二（图像的数字化）：1.截取了两幅MV中的图像，并对这两幅图像处理设置了不同的分辨率，然后放大4倍后由学生观察。2.设问：（1）哪一副更清晰，哪一副分辨率更高？（2）彩色图像和黑白图像在同一分辨率的情况下哪一个占用空间更大。（3）如果你家购买的数码相机为500万像素，它和800万像素的哪一个更清晰？3.归纳出分辨率

7、和像素的概念以及色彩和灰度级的概念4.师生共同推导出图像的存储容量公式的计算。闯关练习二：探索三：视频的数字化1.播放一段放慢了速度的视频。设问：观察慢速播放的视频并思考，人的动作不连贯和协调，可以看出视频的构成是什么？答：由一副一副的图像连续播放而成对学生的回答进行点评每个学生完成闯关练习一任务单，同时由教学平台自动批改加分，计入个人总分观察两幅MV图像，并思考小组讨论抢答的方式得分仔细学习图像的几个性能指标并学习公式的计算每个学生完成闯关练习二观察一卡一卡播放的视频并思考小组讨论抢答通过闯关练习巩固知识点，并计入个人总分，三关累加，得出个人优胜者通过观

8、察两幅放大后的图像失真情况判断分辨率，初步了解分辨率和像素的概念。