多媒体信息编码.doc

《多媒体信息编码.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、多媒体信息编码教学现场温州中学林赛雅【本节的课程标准要求】：要求学生了解声音、图像和视频数字化的简单原理。要求学生了解图像的分辨率、颜色对位图文件大小的影响，了解声音的采样频率和采样位数对音频文件大小的影响。在计算方面，只要求学生掌握黑白图像数字化后的所占的字节数。至于声音、图像和视频数字化的具体过程，以及数字化后的文件大小计算方法，将在选修模块“多媒体技术应用”中去进一步学习。【教材分析】：多媒体信息编码的内容是接字符的编码之后的内容，进一步揭示计算机用二进制表示、处理、存储信息的原理。本节的主要内容是学习图像、视频和音频的数字化，要求学生能理解简单的原理，能判

2、断位图图像大小和分辨率、色彩种类的关系；能了解视频的本质；能判断音频大小和采样频率、采样位数的关系。本节课学习的信息的数字化，为以后学习信息采集、处理、传输、存储、输出等的技术打下基础，只有知道了信息在计算机中数字化的原理，才能更好地学习更深层的内容。【学情分析】：绝大部分学生在初中已经学过信息技术，具有一定的知识积累，也具备了一定的信息技术使用经验。而且在前一课，学生已经学习了字符在计算机中的编码表示，初步了解了信息必须数字化后才能被计算机处理，存储。这都为多媒体在计算机中的编码教学工作打下了一定的基础。高一学生具有一定的自学能力，他们喜欢“做中学，学中做”这种

3、实践和理论相结合的学习方式，学习上有探究的能力。这决定了这堂课的也必需以实践和理论相结合的方式来上。【教学目标】：1、知识与技能：了解位图图像的数字化表示掌握黑白位图大小的计算方法了解音频、视频在计算机中的数字化原理了解音频、视频大小的相关因素2、过程与方法：在“画图”程序中的操作，让学生直观地体会到位图的特点，了解位图大小和内容毫无关系。两次对比查看几幅位图的属性，总结出位图大小和色彩种类以及分辨率的关系。通过在“画图”程序中填色，让学生直观地了解颜色的数字化表示，容易掌握黑白图的计算方法。通过制作gif小动画，让学生直观地了解到视频的本质，从而容易明白视频大小

4、的相关因素。通过“录音机”的录音和播音，让学生明白模数信号的转换过程。两次对比观察几幅描述数字化后的声音图像，总结出声音文件大小和采样位数，采样频率的关系。3、情感态度与价值观：激发学生学习信息技术的兴趣。通过自主探究，培养学生分析问题，解决问题的能力。促使学生形成良好的思维习惯。【重点难点】：重点：位图图像的大小计算难点：声音文件大小的相关因素【设计思想】：多媒体信息的数字化编码本身是一块比较抽象枯燥的内容，如果就以讲授法的形式来上，势必不会引起学生的兴趣，相应地也会影响到学生的理解和掌握程度。于是我就想如何让学生自身实践操作，让他们在操作中领会得出多媒体信息数

5、字化编码的原理和方法，从而了解位图、音频、视频文件大小的相关因素，于是就有了这样一堂课的设计。【教学流程】：师：展示一张照片，我想将这张照片存入电脑，该怎么做？生－：用扫描仪扫描生二：可以用数码相机对着这张照片再拍一次，然后存入电脑师：两种方法都可以。存入电脑的照片是用什么表示的呢？学生一下子回答不出来师：回想一下计算机中所有的信息都用什么来表示？生：二进制。师：那么图像呢？生：也是二进制。师：对，接下去我们来研究一下图像在计算机中是如何数字化表示和存储的。布置任务一：请将桌面上的“熊猫.bmp”图放大，你观察到了什么现象？生：操作（有些学生直接将图片拉大，有些同

6、学用放大镜放大，还有的同学用菜单功能自定义放大的值）生：图片放大了，熊猫的边缘线粗糙了，线模糊了，有些边缘线怎么有点像齿轮，没什么变化呀……（众说风云）师：演示利用菜单功能将图片放大6倍，线确实粗糙了，也确实出现了锯齿型，这种图我们称之为位图，位图是由一个个像素组成的。（用铅笔工具在空白处画几个点），这一个个点就是一个个像素。我们来看看这样一幅图由多少像素组成（演示查看该图的宽和高），宽为600像素，高为386像素，所以整幅图就有600*386像素，600*386像素我们就叫它为一幅图像的分辨率。计算机存储图像，就是将图像的每个像素的颜色信息进行数字化后的量存入电

7、脑。下面我们来研究位图的大小和什么因素有关？布置任务二：1、请在“画图”程序中随意画一幅400×300像素的图，按照默认的保存类型保存到桌面上，查看它的大小。2、请观察下面两幅黑白图，你能说说位图大小和什么因素有关呢？300*190像素7125B200*145像素3625B3、观察下面四幅分辨率相同的位图，思考位图大小还和什么因素有关呢？24位真彩色352KB16色59KB黑白15KB256色118KB生：（按照任务操作），怎么才能将图片设成400*300像素呀？画什么呢？师：提示如何设定位图的宽和高，画什么随意，重点在于查看它的大小。生：继续操作思考。（5分钟左

8、右）师：画