小学数学人教2011课标版一年级整理与分类教学设计

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1、安徽街小学“主动参与”课堂教学设计一年级下册数学执教：张璇课题整理与分类P27例1及相应练习课时安排第1课时教学目标1.能按照某一给定的标准或选择某个标准对物体进行分类，并对分好的的物体进行简单的统计和数据分析。2.在分类活动中，体验分类结果在单一标准下的一致性和在不同标准下的多样性。3.让学生通过操作和活动体会分类的思想，掌握选择分类标准及正确的分类方法。4.通过学习活动，让学生体会到生活中处处有数学，并养成有条有理的生活习惯，培养他们用学到的知识解决生活中实际问题的能力。教学重点学会对物体进行分类的方法，并进行简单的统计。教学难点体验分类标准的多样化，会自定标准对物体进行分类。合作点

2、通过合作操作实践分类与整理的过程，体验分类与整理分方法。主动学习教学过程二次备课创设情境目标定向课件出示：凌乱的书柜和整齐的书柜。（本班的书柜）谈话：小朋友们，请看一看这两幅图，如果老师请你们在这书柜上帮我拿一本故事书.师：你会选择在哪个书柜上拿书呢？生：（2号书柜）师：为什么你们会选择2号书柜呢？生回答师：哦！原来2号书柜的书分类摆放的整整齐齐的，我们很容易找到自己需要的书。是啊！像2号书柜这样把同类的东西放在一起就叫做分类。（板书：分类）在我们生活中，也有很多这样的分类现象，小朋友们你们见过吗？师：老师也收集了一些这样的分类现象师：超市里货架物品也是分类摆放的整整齐齐的哦（饮料、食物

3、），还有哦，分类垃圾桶也是将我们的生活垃圾分类回收的。教师课件出示：超市的货架，分类垃圾桶等等。主动探究精讲点拨借助情境，提出问题。师：分类的知识在我们的生活中到处可见哦，看，它来到了游乐园，小朋友们想去看看吗？生：想。课件出示动态主题图。提出问题：有这么多气球，小朋友们你们会给他们分分类吗？学生举手回答。生1：可以按气球的形状来分；生2：可以按气球的颜色来分。合作学习释疑解难师：真棒！我们班的小朋友们都有了自己的想法，那好，就以小组为单位用老师为你们准备好的气球图片，在白纸上按照形状分类来摆一摆、贴一贴、记一记，记住哦！是按形状分类，开始吧！学生动手操作，教师巡视。师：好的，请所有小朋

4、友放下手中的物品，坐坐好，看谁最快坐好。现在小朋友们坐的可真端正，老师刚刚看到有个小朋友是这样摆的，他是把气球分成了3类，这一类是糖葫芦形的，这一类是心形的，这一类是圆形的，摆的非常好！展示作品1：师：我们再来看看这位小朋友的，他是把气球摆成一列一列的，从这里我们就可以看出，第一列都是糖葫芦形的，为了能让大家看的更清楚，老师要在这底下画一条线，然后给它做上糖葫芦形的标记，也就是要告诉大家我这一列都是糖葫芦形，第二列都是心形的，那我要做上心形的标记，第三列都是圆形的做上圆形的标记。那像这样的图，我们就把它称为象形统计图。（在图的旁边板书：象形统计图）展示作品2：提问：从这里能看出哪种形状的

5、气球最多？哪种形状的气球最少吗？指名学生回答。提问：那每种图形各有几个？我们可以用什么方法记录它们的结果呢？谈话：对，用数字记录它们的结果，那我们一起来数一数，糖葫芦形的有（3）个，心形的有（4）个，圆形的有（5）个。展示作品：话：我们先横着看一看，第一行是什么？（图形）第二行又是什么？（数字）竖着看又表示什么意思？（画好图后）再来看看，现在这幅图变成了什么？（一张表）那我们就把这样的表叫做统计表。师：小朋友们，你看你们多棒呀！不仅把气球进行了分类，还把它们整理成了图或者统计表，这就是我们今天要学习的内容“分类与整理”。（在“分类”的后面板书：与整理）谈话：这些图形摆的真好看，咦！老师发

6、现了一个问题，你们有的人把它整理成了图，也有的人把它整理成了统计表，但是，它们每种图形的数量都怎么样？是的，都一样。主动发展指导实践今天这节课啊，老师看小朋友们学的都非常认真，老师可高兴了，于是就想考一考大家，你们敢接受老师的考验吗？第一关：火眼金睛。找出每行中与其他三个不同的事物。指名学生回答，并说一说理由。谈话：哎呀！我们机智勇敢的小朋友们这么快就闯过了第一关，看样子这第一关对于我们聪明的小朋友来说太容易了，那么我们接着来看一看第二关。第二关：小帮手。谈话：春游时，老师想把这里所有的人分成两组开展活动，可以怎样分呢？你能帮帮老师吗？学生举手回答：可以按男女分，还可以按大人和小孩分。提

7、问：1.你能在表中把分组的结果表示出来吗？性别男女人数年龄大人小孩人数2.观察统计表，你能提出什么数学问题？学生举手回答。四、全课小结。今天这节课，你都学会了什么？你愿意和大家分享一下吗？师：好了，今天的课就上到这里，下课。板书设计象形统计图分类与整理统计表数量图形课后反思在本节课的教学中，教师根据教学内容的特点和学生的实际情况，采用自主、合作、探究的方式，提高学生主动参与的欲望。教师作为学生的引导者，合作者，没有生硬地讲解和演示，