八年级物理全册单元测试五熟悉而陌生的力新版沪科版

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1、单元测试(五)　熟悉而陌生的力(时间：45分钟　总分：100分)题号一二三四五总分合分人复分人得分　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　一、选择题(每题3分，共30分)1．“脚踢足球”，脚疼，受力物体是()A．人B．脚C．足球D．手2．下列物体不能产生弹力的是()A．压弯的锯条B．拉开的橡皮筋C．被挤压的皮球D．捏扁的橡皮泥3．下列关于弹力的说法中，正确的是()A．只有弹簧、橡皮筋才能产生弹力B．弹力的方向总是竖直向下C．弹簧的弹力总是跟弹簧的长度成正比D．只有相互接触并发生

2、弹性形变的物体间才存在弹力作用4．下列关于重力的说法中正确的是()A．在斜面上向下滚动的物体所受重力的方向是沿斜面向下的B．向上投出的篮球上升过程中未受重力，下落过程中才受重力作用C．重力的方向是垂直向下的D．抛出的物体最终会落回地面，这是由于物体受到重力作用5．“力的作用是相互的”，下列四种动物的运动情况主要不是利用这一原理的是()　　　　　　　　　　　　A．水母向下喷水而上升　B．鱿鱼向前喷水而后退　　C．金鱼因鳔充气而上浮　　D．企鹅向后划水而前进6．如图所示为一款有趣的“体重计”，“体重计”的

3、刻度盘上标注的不是数字而是一些动物．当一名小学生用这款“体重计”测体重时，指针会指向()A．猫B．羊C．牛D．象7．(天门中考)如图所示的四个实例中，属于增大摩擦的是()　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　8．如图所示，小刚发现，学校的欢迎展牌经常被风吹倒，于是他提出的一些防止展牌被吹倒的措施，你认为合适的是()4A．将展牌的支架做得更高些B．在展牌的中空支架的下部灌些沙子C．选用密度小的材料来做展牌，使展牌更轻些D．将展牌支架之间的夹角做得更大一些9．(怀化中考)消防队员抓着竹竿从楼顶

4、向地面匀速滑下，这过程中关于消防队员所受的摩擦力，说法正确的是()A．不受摩擦力B．受摩擦力，方向向下C．受摩擦力，方向向上D．没有告诉队员质量，无法判断10．(泰安中考)将弹簧测力计右端固定，左端与木块相连，木块放在上表面水平的小车上，弹簧测力计保持水平，现拉动小车沿水平向左运动，稳定时弹簧测力计的示数如图所示．则木块所受摩擦力的方向与大小分别是()A．水平向右，3.4NB．水平向左，3.4NC．水平向左，2.6ND．水平向右，2.6N二、填空题(每空2分，共18分)11．如图所示的弹簧秤的最小刻度

5、是________牛，它的测量范围是________牛，图中弹簧秤对物体的拉力为________牛．12．图甲表示小铁球受磁铁吸引的情况，说明力可以改变物体的________；图乙是坐在船中的人用手推另一只船时，自己坐的船同时后退，说明物体间力的作用是________；图丙是建筑工人在砌砖时常常利用悬挂重物的细线来检查所砌的墙壁是否竖直，所依据的物理知识是________________．13．如图所示，用扳手拧螺母时，按通常经验，沿顺时针方向可使螺母拧紧，沿逆时针方向可使螺母拧松，这表明力的作用效果

6、与力的________有关；若用同样大的力拧螺母，则在________(填“A”或“B”)点施加力更容易将螺母拧紧或拧开，这表明力的作用效果与力的________有关．三、作图题(第1小题3分，第2小题5分，共8分)14．(1)(临沂中考)如图所示，排球离开手后仍在空中继续飞行．不考虑空气阻力，请在图中画出排球的受力示意图．4　　　　(2)(贵港中考)一块重为10N的砖被F＝50N的压力压在竖直的墙壁上处于静止，如图所示，请你画出这块所受到的力的示意图(压力F除外)．　　　　四、实验探究题(第15题1

7、0分，第16题10分，第17题12分，共32分)15．在“制作橡皮筋测力计”的活动中，同学们发现：在一定的范围内，橡皮筋受到的拉力越大，橡皮筋的长度越长．根据这一现象，小明和小丽提出如下猜想．究竟谁的猜想正确呢？他们决定一起通过实验来验证自己的猜想．小明猜想：橡皮筋伸长的长度可能跟它受到的拉力成正比．小丽猜想：橡皮筋的长度可能跟它受到的拉力成正比．(1)要完成实验，除了需要一根橡皮筋、若干个相同的钩码、铁架台和细线外，还需要的器材是________．(2)小明和小丽的实验记录数据如表：拉力(钩码总重)

8、F/N00.51.01.52.02.5橡皮筋的总长度L/cm4.55.15.76.36.97.5橡皮筋伸长的长度ΔL/cm00.61.22.43.0(说明：橡皮筋的伸长的长度一般用ΔL表示，它等于挂上钩码后橡皮筋的长度L与橡皮筋没有挂钩码时的长度L0之差，即ΔL＝L－L0)①没有挂钩码时，橡皮筋的长度L0＝________cm.②请将表格中第3行的数据补充完整．③分析表格中的数据，你认为实验能初步验证谁的猜想是正确的？答：________．你是如何分析数