【名师原创】《紫藤萝瀑布》学案

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1、学习内容：《紫藤萝瀑布》学案学习目标：1、有感情的诵读课文，会作者对人生的独特感受，体味人生，感悟生命。　　2、培养学生遣词造句能力， 理解作者含蓄而又深沉的思想感情。学习重难点1、学习本文作者抓住景物特征，以优美词句描写景物的手法。 　　2、掌握文章借景抒情、托物言志的方法。 　　3、文章写景抒情以感悟人生为重点，所以应指导学生抓住作者的感情变化，理清文章脉络，感悟人生哲理。一、课前预习基础知识1．写出下列词中加粗字的读音。伫立（　　）   依傍（　　）   伶仃（　　）（　　）酒酿（　　）  忍俊不禁（　　）  仙露琼浆（　　

2、）2．下列词语的书写全部正确的一项是（  ）A．紫藤萝沉淀                 B．梦幻茏罩C．伶仃遣憾                   D．洒酿忍俊不尽3．加点字解释不正确的一项是（   ）A．忍俊不禁（忍住）         B．花红已谢（凋零）C．察言观色（颜色，色彩）   D．盘虬卧龙（传说中有角的小龙）4．请用下列四字词各造一个句子。忍俊不禁：仙露琼浆：蜂围蝶阵：盘虬卧龙：二、自主学习整体感知浏览课文、筛选信息，完成下列问题。1.找出文中表现作者情感流动过程的句子。 2.分析句子。 且说出语句的作用分别是

3、什么？　①我不由得停住了脚步②"流着......生的喜悦"　③"我不觉加快了脚步" 　3．提问：是什么样的神奇力量使作者从巨大的悲痛之中解脱出来的？ 三、自主学习合作探究【合作探究】1.结合文章，分析写景脉络。2.选择自己喜好带有修辞手法语句赏析。四、达标测试效果反馈但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那是关于生死谜、手足情的。我沉浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。　　这

4、里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察颜观色，试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再看不见藤萝花了。　　过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着、流着，流向人的心底。　　花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长

5、河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是由每一个一朵，组成了万花灿烂的流动的瀑布。　　在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。　　1、文中那一句话含蓄的交代了写作背景？　　2、点明全文主旨的是哪一句话？　　3、文章为什么要插入“十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝”这一内容？　　4、你如何理解紫藤萝瀑布“也在我心上缓缓流过”这句话？　　5、“我不由得停住了脚步”“我不觉加快了脚步”，这是文章开头和结尾的两句话。阅读全文，分别说说作者“

6、停住”和“加快”脚步的原因。五、展示提炼拓展延伸1．紫藤萝有过怎样的变迁？作者为什么会对紫藤萝产生这样浓厚的感情？试说说紫藤萝的命运有什么象征意义。　　答案一、1．zhù bàng língdīng niàng jìn qióng2．A 3．C 4．略二、1.略2.①心灵被震撼，造成悬念 。②释怀。 ③感悟，重获轻松和活力。3.紫藤萝花三、1.A看花--忆花--思花 　　B花瀑--花穗--花朵 　　C花色--花形--花香 　　2.如： ①"每一朵盛开的花像是一个开满的小小之帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，

7、就要绽开似的。"（用比喻、拟人的修辞手法，从外形、神态两方面，生动形象地传达出了花朵美丽娇媚的特征。 ）　　②"这里春江已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵，有的就是这一树闪光的盛开的藤萝。"（运用对比的手法，写出了紫藤萝花既灿烂奔放又耐得住寂寞的纯朴本性。 ）　　③"香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻笼罩着我。"（用"浅紫色"来描绘花香，把味觉转化为视觉，把飘逸无形的东西变得清晰可见，仿佛把花香定格在眼前，让人感到亲切。）四、1、它带走这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那是关于生死谜、手足情的。　　2、花和人都会遇到各种各样的不

8、幸，但是生命的长河是无止境的。　　3、这一句写出了紫藤萝如生命的激流，冲击着“我”的心灵，使我明白了生命的内涵。　　4、用了通感的手法，化无形为有形，把香气带给人的感受写得具体形象。　　5、开头是因为我看见了紫藤萝的辉煌茂盛，触动了内心，停下来观看