《aoe》教学设计2课时

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1、《aoe》教学设计年级一学科语文课题aoe总课时2主备人刘永琴使用人韩彩凤第1课时教学目标1．学会a、o两个单韵母，读准音，认清形，正确书写2．认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格，培养良好的的写字习惯。学情分析学生年龄小，对单韵母aoe读得很好，但写起来没那么容易，握笔姿势不对，写字母方向不对。教学重点1、掌握a、o、e的四个声调2、能直接读出带声调的aoe的音教学难点1、掌握a、o、e的四个声调2、能直接读出带声调的aoe的音教学方法讲读法、游戏法、练习法教具准备拼音卡片、多媒体课件教学流程一、导入新课1、在一个美丽的

2、小村庄里，有一个爱唱歌的小女孩。有一天，她来到了河边，看到了天鹅在湖面上照镜子，小鸟在唱歌，小女孩觉得开心极了，就唱起了歌“a——”，她的歌声很动听，大公鸡听见了，也伸长脖子，“ooo”地唱了起来，几只可爱的小黄鸭听到了这些歌声，都游过来，准备看看热闹。（课件展示图片）二、学习单韵母a1、请同学们看书本的第六页，你能从中找出a吗？2、教师师范读a：发音时嘴巴要张大，读音要拉长些。（出示卡片a，板书a）3、学生跟读个体教学方案4、指名读5、你有什么好办法，记住a的样子6、读儿歌：圆圆脸蛋扎小辫儿，张大嘴巴a、a、a。三、学习单韵

3、母o1、看图，指明说图意。2、（公鸡喔喔地叫），我们要学的第二个单韵母和公鸡打鸣时发出的“喔喔”声很像。3、（出示单韵母o的卡片）指导发音：嘴唇要拢圆，范读，齐读，指名读。4、说一说你怎样记住o的样子？5、念儿歌：太阳出来红彤彤，公鸡一叫o、o、o。四、认识四线格1、（教师指着黑板上的四线格）你发现了什么？2、教师讲授：四线三格最上面的一条线叫第一线，第二条线叫第二线，第三条线叫什么线？第四条线叫什么线？3、教师告诉学生上格、中格、下格。五、指导书写l．学习a的写法（1）教师示范书写：a占中格，先写左半圆，再写竖右弯。（2）学

4、生边写边念儿歌：“大家一起来写a，半圆在中格，右竖在中格，a的家在中格，a— a— a”。（3）学生拿出练习本，并在练习本上写三个a。（4）指名上黑板写，师生互评互议。2、学习o的笔顺（1）教师示范书写：o也占中格，一笔写成，学生书空，并在本上写三个o。3．学习e的笔顺（1）教师示范书写：e也占中格，先在中格的中间写横，然后连着写左半圆。注意：e是一笔写成的。学生书空，在本上练习。4．小结：a、o、e都占中格，并要占满格。5．学生拿出《生字抄写本》练习书写。六、作业布置请回家把ao读给你的爸爸妈妈听看图说话引出a：说说图上画了

5、谁？她在干什么？　　　　学说图意：小朋友学唱歌，aaa。教师范写a。　　　2、你们瞧！图上的小朋友唱歌时，嘴巴是→张得大大的。　　　3、教师示范发音，学生听音，看口形。学生模仿发音，教师边检查边领读。　　　4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。教顺口溜：张大嘴巴，aaa。　　　5、看投影片记字形。　　　作业设计1．自己认读aoe卡片。2．练习在四线格描红本上写aoe各一行。板书设计ā　á　ǎ　à　ō　ó　ǒ　ò　ē　é　ě　è课后反思《aoe》教学设计年级一学科语文课题aoe总课时2主备人刘永琴使用人一语第2课时教

6、学目标1、学习单韵母e，读准音，认清形，正确书写。2、知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带声调的aoe音学情分析学生对掌握不好，书写不标准，要多练习。教学重点a、o、e的音、形教学。教学难点掌握o的发音，学会a、o、e的四声。教学方法讲读法、游戏法、练习法教具准备彩色挂图，aoe的四声卡片，画有四线格和描红笔顺的小黑板、录用机。教学流程一、复习旧课  导入新课上节课我们学习了ao这两个单韵母，今天我们还要继续学习其他的单韵母。二、学习单韵母e1、翻开书本第六页，你能从图片中找出e吗？2、教师师范读e，学生跟读3、学

7、生自己练习读4、请一个小组的学生当小老师，来带大家读一读。5、读儿歌：“清清池塘一只鹅，水中倒影eee”三、学习四个声调1、请大家仔细观察课本上汽车的走势，谁能分别说一说汽车是怎么走的？2、第一声：ˉ汽车平地走      第二声：ˊ汽车上坡     第三个体教学方案声：ˇ汽车下坡又上坡  第四声：ˋ汽车下坡3、我们先给a戴上一声的帽子，读1（板书：1）范读，指名读，一声要读得很平，记住：一声平。4、出示二声符号）这是二声，把它戴在a上，读2（板书：2）范读，指名选，二声要往上扬，记住：二声扬。5、（出示三声符号）这是三声符号，

8、戴在a上后，a要读成3（板书：3）范读，指名读，三声发音时要拐旁，叫“三声拐弯”，再指名读，齐读。6、（出示四声符号）这是四声符号，a戴上它后就读4（板书：4）范读，指名读，发四声的音要向下降，叫做“四声降”，指名读，齐读。四、巩固练习1．出示a、o、e的卡片，复习发音。2．