aoe教学设计

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1、教学目的  1.学会aoe三个单韵母,能读准字母的音,认清字母的形。  2.认识声调符号,掌握aoe的四个声调,能直接读出带调韵母的音。  3.认识书写汉语拼音的四线格,正确掌握aoe的笔顺,知道三个字母都占中格。  教学时间  2课时  教学重点  1.学会三个单韵母的读音,掌握字母的形,能正确书写字母。  2.掌握三个单韵母的声调。  教学难点  1.指导学生正确读好阳平音。  2.能直接读出带调韵母的音。  教学准备  1.本课的教学挂图  2.拼音卡片和学生用汉语拼音格本  教学过程               第一

2、课时  教师谈话:同学们,从今天开始,我们就来学习汉语拼音了。拼音可有意思了,它能帮助我们识字、读书、写话,是我们学习的好帮手,你们愿意学好它吗?  今天我们就来学习第一课aoe。  (教师在黑板上板书aoe,并用清晰、洪亮的声音读出字母的音。)  一、学习字母a  (一)教师出示a的挂图,让学生进行观察,然后提出下面的问题请学生回答。  问:1.图上画了谁?他们在做什么?  (学生应回答出:图上有一位医生和一位小女孩,医生在给小女孩检查嗓子。)  2.医生给小女孩检查嗓子,小女孩会发出什么声音呢?  (借啊的音,学习字母a

3、的读音)  讲:这个“啊”字的读音就是字母a的音,发音时要把嘴张开张大发a的音(舌头不动)。  教师范读a。  学生学读a。  (教师要注意学生齐读后,多叫几名同学独立读a,以便发现问题及时纠正。)  (二)教师指导学生细致地观察小女孩的头形和头后梳着的小辫子,以配合字母a的形进行教学。  问:1.图上小女孩的头是什么形状的?  2.她头后边梳着什么样的小辫子?  3.比较一下“a”和这些图形哪里很像呢?  教儿歌:圆圆脸蛋羊角辫,张大嘴巴aaa。  (三)认识汉语拼音本的四线三格指导写字母  讲:a的两笔要连起来写占中格,

4、边写边念下面的儿歌:  先写左半圆,竖弯在右边。  (书写时要注意:写左半圆时一定要在第二条线的下边一点起笔,然后从右向左画多半个圆,最后连写竖右弯。)学生在老师指导下学写1—2个字母。  课中休息:  儿歌表演:圆圆脸蛋羊角辫,张大嘴巴aaa。配合动作:两手比成圆形,然后同时向右甩手成羊角辫样,后半句用拍手动作。  二、学习字母o   (一)教师出示o的挂图,学生观察后提问。  问:图上画的是什么?  讲:公鸡喔喔啼,“喔”的音拖长些就是o,发音时把嘴唇收拢成圆形。  教师范读o。  学生学读o让学生把嘴张圆,舌头不动发“

5、o”。(教师要注意,这个字母的音不易读准,要多叫几位学生读,一定要把音读圆。)  (二)学写字母o   请同学们看一看,字母o的形同图上什么地方很像,借公鸡叫的口形来帮助记忆o的形。  教儿歌:太阳出来红彤彤,公鸡啼叫ooo。  (三)指导书写  讲:o的笔顺是从上起笔一笔写成占中格。  学生学写1—2个字母。  三、学习字母e   (一)教师出示e的挂图,学生观察图中的白鹅,借鹅的音学习e   问:图上画的是什么?  讲:把“鹅”的音平读就是e,读时嘴是扁的,嘴角向两边拉,露出牙齿。  教师范读e。  学生学读e。  (二

6、)请同学们看一看,老师写的e像图上的哪一部分?讲:河水中“鹅”的倒影与字母e很相像。  教儿歌:清清池塘一只鹅,水中倒影像个e。  (三)指导书写        讲:e的笔顺是一笔连写先内后外,占中格。  (学生写字母一定要从中格的中间起笔,这样写出的字母上下才能均称。)  学生学写1—2个字母。  四、巩固练习  1.看黑板读字母。  2.看卡片读字母(可以采用多种形式练习如齐读、抽读、个人读等)。  3.看书(认识一下本节课所讲内容在哪一页,字母的规范写法在什么地方)。                          

7、第二课时  教师谈话:上一节课,我们学习了三个单韵母,这节课我们接着学习拼音的四声,先请同学们读卡片,看谁读的准。  一、复习三个单韵母,要求读准音  aoe  二、学习拼音的四声  (一)学习a的四声  讲:a有四个声调,这四个声调,用音调符号来表示写在字母的上头。  板书:1234  讲:按照顺序把它们叫作:一声、二声、三声、四声。读作:1234。  (教师边讲边用手势来帮助学生掌握高、低、升、降的变化,手势是用右手按照声调符号的写法,做夸大动作。注意:教师要面向黑板,与学生一致。)  读:1.按顺序教师范读,速度要慢。

8、  2.按顺序学生学读,音要准确。  3.按顺序指名读,检查学生读准确。  (这四个音中,二声与三声是难点,发现问题要给予纠正。)  同学们为了读准四声,我们来学一首儿歌:  一声平,二声扬,三声一拐弯,四声往下降1234。4.打乱顺序练习读。  (对读不准的小朋友,教师要耐心启发帮助,方

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