《称象》教案 (2)

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1、《称象》教学设计教学目标：1.通过官员们的称象方法和曹冲称象方法的对比，理解曹冲称象方法的科学性。　2.掌握本课12个生字，理解由这些生字组成的词语，分析比较课后习题2中三对句子间的不同意思。　3.有感情地朗读课文，能讲述这个故事。教学重难点：理解曹冲称象的方法。教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入新课，板书课题1、导语：现在,随着时代的进步,科技的发展,要称一头活着的大象的重量是不成问题的,可在古时候,这却是件很难的事,今天我们就来学习《称象》,让我们看看曹冲想出一个什么好办法称得大象的重量的。2

2、、学习生字“称”和“象”。二、学生初读课文，了解课文大意。要求：1、借助汉拼读准字音，读通句子。2、提出不懂的问题三、指名学生读课文，检查是否读的正确。四、朗读感悟1.看多媒体动画（事先自制课件），听教师范读，初步了解课文写了一个什么故事。2、学生自由读课文，了解课文里介绍称象有几个办法？3、小组交流：说说自己对这些办法的看法。4、指导朗读重点词句，练习说句子。5、用实验抓住重点，突破难点。（1）曹冲称象具体的办法是什么？听第4自然段录音课文，边听边看课件演示。（2）让学生自己再读读这段课文。搞清楚要

3、称出大象的重量6、对学生提出的不懂问题展开讨论.(1)　大象上船后,船为什么下沉?(2)象上船后,为什么沿着水面在,船舷耻面一条线.(3)象上岸后,往船上装石头,为什么要装到画线的地方.(4)再读这一段,说说曹冲想出的办法比官员们提办法好在哪儿?　　我们应该向曹冲学习什么?五、鼓励学生创新，启发学生动脑筋想一想：曹冲的办法在当时的情况下是好的。你还有没有比曹冲更好的称象办法？六、课堂小结：曹冲称象的办法很有创造性。造不出称象的大秤可以用船；不能把大象宰了，就用石头，想出了一个别人想不出的办法。曹冲爱动

4、脑筋，善于观察的，富裕联想的品质，值得我们每个同学学习。北师大版二年级下册语文《称象》教学设计北寨小学井辉艳北师大版二年级下册语文《迷人的夏天》教学设计北寨小学井辉艳《看瓜》教学设计教学目标：1、学习本课的生字、新词。2、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。3、理解课文内容，感受农村淳朴热情的民风，体会爷爷的优秀品质。教学重、难点：1、充分朗读感受农村淳朴热情的民风。体会爷爷的优秀品质。2、有感情朗读课文，复述课文。教学过程：一、直接导入课题1、小朋友们，你们吃过西瓜，但你们知道农村的孩子是怎样看

5、瓜的呢？今天老师带领大家却《看瓜》。2、板书，师生共同写课题看瓜3、看了题目，质疑。4、引出课文内容，激发学生从文中寻找答案。二、检查学生预习情况1、分段指名读课文，集体评议，正音。2、出示课文生字，开火车读，分小组读。3、说说这些生字的读音。三、初读课文，整体感知放录音，学生倾听并完成任务①想一想，课文讲了一件什么事？②先个人思考，再小组讨论。四、学习课文1-3自然段。1、认真默读课文1-3自然段。2、小组交流：你读懂了什么？是从哪些地方读懂的？还有哪些地方读不懂的。3、全班交流：4、检查交流：①故

6、事发生的背景、时间、地点、人物、事件？②村里小孩是怎么调虎离山的呢？　③我是怎么发现村里小孩的计策的呢？5、体会爷爷的优秀品质。1、教师导言：我看瓜时丢了两个西瓜，爷爷问清楚发生的事？对我说了些什么呢？我的看法又什么转变？2、学生轻声读课文4、5自然段，思考上面两个问题。3、指导学生有感情朗读4、5自然段。4、小结：爷爷告诉我，原来种瓜不权是为了卖钱，也是为了方便他人。5、有感情地朗读全文。