优质课《称象》教案（2篇）

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下优质课《称象》教案（2篇）　　《称象》教学设计（2篇）　　　　陈昌发　蒋建英　　　　学习目标　　1.认识“称、象”等13个生字，会写“再、象”等6个字。能用“一边……一边……”说句子。　　2.能正确、流利地读课文。愿意把《称象》的故事讲给别人听。　　3.能从曹冲称象的方法中受到启发，养成遇事开动脑筋的习惯。　　A　案　　课前准备　　1.实验演示准备：自制船，大象或用小件重物代替“大象”，小碎石

2、若干，面盆。生字卡片（包括本课形近字的卡片）。　　2.课件准备：多媒体演示材料。　　3.收集中外名人动脑筋的故事。　　第　一　课　时　　课题引入狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　板书题目。生齐读：称象。　　过渡：象这么大，能称吗？读读课文你就知道了。　　通读课文，自主识字　　1.学生读课文，留意

3、本课生字，注意读准字音。　　2.出示生字，抽读，齐读。鼓励学生用自己熟悉和巧妙的方法记住生字。　　3.小组交流，介绍自己记住生字的窍门。　　教师注意引导：“称”“秤”和“沉”字音的区别；“艘”是平舌音；“柱”“址”是翘舌音。　　4.识字的巩固。　　a.抽字块认字。在硬纸块上面分别写上本课的13个生字。学生自由抽字块认字，全部读得准的给予表扬。　　b.在学生读正确的基础上，教师把容易与本课生字混淆的生字块混入13个字块中，再让学生抽读。　　自读感悟　　1.生自由读课文，看还有不认识的字吗？　　2.教师示范朗

4、读。　　3.自读感悟：课文里介绍称象有几种办法？哪种办法好呢？在小组里说说你对这些办法的看法。　　4.实验演示，突破难点。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　教师可用多媒体或模型演示“大象”如何上船，使船身压低的位置，再演示装“石块”，使船身压得与大象等高，从而称出石块重量而知道大象的过程。鼓励学

5、生提出自己的疑问，通过演示，再读课文，感悟文字。　　5.老师小结，启发创新。　　曹冲称象的办法比其他两种办法都好，这种办法，既不需要造称象的大秤，也不必把大象宰了，他很有创造性。曹冲的办法实际上利用了水的浮力原理。　　启发学生动脑筋想一想：你还有没有比这更好的称象办法？　　6.读后表达。　　（重点读第四自然段，说一说曹冲称象的四个步骤）　　生字　　写“再”“象”等6个字，要求一“看”（看清楚字形结构）；二“描”（在书上描红）；三“写”（独立书写，不要看一笔写一笔）。　　注意指导关键笔画。“点”“照”二字重

6、点指导四点底；“象”“像”二字重点指导“象”字（写好“象”字的关键是把下面的弯钩写正──起笔和收笔处都在竖中线上）；“再”字要把下横写长，注意第四笔是“丨”。　　课外实践　　1.回家把故事讲给爸爸妈妈听。　　2.收集爱动脑筋的故事。　　第　二　课　时狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　我会认　　生

7、字检测巩固。同桌互相检测，统计全对的同学，再根据学生生字掌握情况确定是否需补救教学。　　我会说　　小组中练习用“一边……一边……”说话。说得好的，推荐到班上说。　　例：官员们一边看一边议论。　　我们一边唱歌一边跳舞。　　我会读　　同桌互读课文，互相评议。　　我会讲　　讲一讲自己课外收集的动脑筋故事，评“最佳故事员”。　　我会讲　　选择你愿意写的几个字写一写，说说为什么选这几个字，评一评谁写得好，谁写字进步大。　　我会填　　在　　再　　?我（　　）家里看电视。　　?放学了，我们和老师说“（　　）见”。　　?

8、田方（　　）跑步比赛中获得了第一名。　　?我回家先看书，（　　）写字。　　自我评价狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　自己评一评，能得多少☆，就画多少☆，并涂上自己喜欢的颜色。（最多画☆☆☆☆☆）　　B　案　　课前准备