《称象》教案

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1、《称象》教案文章　　来源莲山　　课件www.5ykj.Com　　《称象》教案　　教学内容：　　人教版《义务教育课程标准试验教科书小学•语文》一年级下册第21课《称象》，P88～P91。　　教学目标：　　　　1、学会“再、象、像、做、点、照”这6个生字和由这些字组成的词语。认识“称、象、官、腿、柱、议、杆、秤、倒、艘、沉、止、微”这13个字。2、正确、流利地朗读课文，练习默读课文。　　　　3、理解课文内容，能说出曹冲称象的具体方法和步骤。　　　　4、培养学生的观察能力，提高学生解决实际问题的能力。　　　　5、教育学生学习曹冲，平时多观察，遇事要开动脑筋想办法。　　　　教学重点、难点：　

2、　　　1、学习生字词，朗读课文，理解曹冲说的话。　　　　2、知道曹冲称象的具体方法和步骤。　　　　3、指导学生向曹冲学习，培养观察能力，提高解决实际问题的能力。　　　　教学工具：多媒体课件　　课时安排：2课时　　　　教学设计：　　第一课时　　一、启发谈话，导入新课　　1、同学们，你们见过象吗？象是怎样的呢？　　生：象有大耳朵、长鼻子，体形很大，也非常重。（展示大象的图片）　　　　2、要想知道大象有多重，怎么办呢？　　生：可以称一称。　　3、今天，我们学习课文《称象》。（板书课题）　　看了这个题目，你们想知道什么？　　生：谁称的象？为什么称象？怎么称的？结果怎样？　　二、初读课文，学习

3、生字新词　　1、自由读课文，并划出文中生字词，借助拼音读准生字的音，把语句读通顺，标出自然段。　　2、检查学生字和读课文情况。　　　　（1）按自然段读课文，检查学生初读课文的情况，并注意纠正读音。　　本课易读错的字较多。在检查学生读书时，要注意让学生读准这些字在课文中的读音。　　如①曹：平舌音，读cáo；　　②称、秤：这两个字的偏旁相同，读音相近，声母都是翘舌音ch，韵母都是后鼻音eng，只是声调不同，意思也不同，容易用错，要注意区别；　　③量：多音字，本课读“liàng”。　　　　（2）出示生字及声调卡片，请学生认读，检查字音掌握情况。　　3、分析各字字形，同时扩词、造句，巩固字义

4、。　　（1）组织学生说出自己认为难写的、易错的地方，进行汇报。出示田字格，演示两个生字的笔顺，其它的让学生演示，教师指正。　　（2）重点指导：　　“点、照”二字的四点底。“象、像”二字，指导下面的弯钩，要写正。“再”字要下横长，后三笔是：竖、横、横。并注意“在”与“再”二字的不同。　　（3）学生自己练写。师检查，并单个指导。　　（4）交流记忆方法：　　　　　“称”和“秤”字音字形相近，字义不同，注意区分右半部分。　　　　“曹”和要注意笔画笔顺：曹：共11画，下半部分是“曰”字。　　　　“柱、秤、杆、倒”可利用熟字识记字形。　　（5）组词语　　再（再见）象（大象）像（好像）　　做（做事

5、）点（点头）照（按照）　　三、细读课文，理解课文内容　　1、说一说本文主要写的是谁称象的事？简介曹冲、曹操。　　　　2、讲读第1自然段：　　　　（1）指名读，思考：这段主要讲的是谁？讲了他的什么事？引导学生感知这段的主要内容。　　　　（2）理解“古时候”：指三国时期，离现在大约有1700多年。　　　　（3）人家送给曹操一头大象，他心情怎样？是怎样做的？（他很高兴，所以就带着官员和儿子去看象。）　　　　（4）有感情地朗读第1自然段。　　　　2、讲读第2自然段：　　　　（1）默读第2自然段，边读边思考：读懂了什么？　　　　（2）结合学生回答，指名读、齐读写象的句子，再看图回答：从哪些地方

6、看出象又高又大？理解“身子像堵墙，腿像四根柱子”。　　　　（3）结合学生回答官员们议论的句子，举例说说“议论”的意思，指名朗读写官员议论的句子，读出问话的语气。　　3、说一说通过学习第1－2自然段知道了什么？　　交待了故事发生的时间、人物和大象的来历，以及大象很重。　　四、随堂练习　　　　1、读拼音，写词语。　　　　2、选词填空。　　　　头条根杆棵块艘把　　　　一（）秤一（）肉一（）船一（）象　　一（）树一（）针一（）钱一（）刀　　五、布置作业　　1、抄写生字新词；　　2、熟读课文；　　3、预习课文第3、4、5自然段。　　六、板书设计　　&nb