《安塞腰鼓》教学设计(2)

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1、《在大海中永生》第二课时教学内容：精讲课文教学目标：1、有感情地朗读课文，背诵课文。2、把阅读、感悟、想象结合起来，了解圆明园辉煌的过去的毁灭的经过，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中国的责任感和使命感。教学重点、难点：借助网络资源，在探究中理解，在理解上朗读。扣住一个“情”字，引领学生带着自己的情感去体验课文，与书本上的文字“激情交流”，释放探究之后的情感蓄积，升华对语言的感悟。教学媒体：课件教学过程：一、入境导入，走近伟人（一）视频播放，唤起共鸣上课前，我们先来欣赏一段视频。(播放国庆六十周年阅兵式上阔步前进的《春天的故事》和《改革

2、开放标语》方阵)师：谁知道，这是一段什么视频？生：去年建国六十周年时的国庆大典。师：视频中，你都看到了什么？生1：行进的方阵中高举着邓小平爷爷的大幅照片。生2：行进的方阵中还举着“坚持邓小平理论”的标语牌。生3：我还看到了“改革开放”四个大字的标语。生4：„„„„师：有人说，是毛泽东开创了新中国，邓小平建设了新中国。他以自己创新性的理论带领祖国和人民进入了一个繁荣富强的新时代。（二）话说小平爷爷1.课前搜集资料交流今天，我们就一起走近这位历史伟人。（板书：邓小平爷爷）（课件播放邓小平图片）邓小平，一位中华民族杰出的领导人，你对他的了解又有多少呢？结

3、合课前搜集的材料，小组内快速交流自己搜集到的材料，待会儿咱一起来说一说，聊一聊！（1）小组内交流（2）全班汇报交流2.师生共享，升华认识是的，这的确是一个伟人，他为祖国和人民创立了丰功伟绩。课前，老师也搜集了一些资料，一起来看一下？（课件出示：正是他，率领刘、邓大军南征北战，推动解放进程，实现祖国大陆完全大解放；也是他，根据国内外形势，提出了国防现代化建设和国民经济发展的战略构想，为新时期国防科技工业的发展明确了方向，开辟了广阔的前景;是他，带领全国人民改革开放，探索强国富民之路，让我们过上幸福生活；是他，提出“一国两制”的伟大构想，香港、澳门才会

4、顺利回归祖国的怀抱；是他，提出独立自主的和平外交政策，为中国打开外交新局面，使中国走向了世界，世界也走进了中国！）谁想读给大家听？（指名一生读）二、飞向大海，品读不舍（一）师述：就是这样一位为中国革命和历史做出卓越贡献的伟人，在1997年2月19日，永远的离开了我们。3月2日上午，银色的专机载着邓小平爷爷的骨灰飞向辽阔的大海。让我们一起另人心碎的时刻吧!(播放骨灰撒大海录像)师:此时此刻你的心情怎样?谁能通过朗读把你的感受读出来?(一生读：3月2日上午„„)（二）课件出示：一位以自己的一生带领人民书写中华民族崭新历史的伟人，今天将完成他人生的最后一

5、个篇章。此时此刻，你的心情是怎样的？读到这里，你有什么想问的吗？（三）解读“最后一个篇章”指名学生根据课前搜集到的资料，谈谈对“最后一个篇章的理解”。（课件出示：邓小平同志临终前，再三叮嘱，死后捐献角膜，解剖遗体，不留骨灰，撒入大海，这是他把自己的一生毫无保留地献给祖国和人民的遗愿，也是他留给党和人民的一份珍贵遗产。所以，骨灰撒放大海谓为“完成他人生的最后一个篇章”。）（四）齐读共悟，升华理解懂了吗？谁想读给大家听！（生齐读）三、撒向大海，痛诉功绩（二）师引读：飞机载着伟人，鲜花伴着骨灰，撒向无垠的大海„„生接读：大海呜咽，寒风卷着浪花，痛悼伟人的

6、离去„„师：那奔腾不息的浪花呀，你准备把邓小平爷爷的骨灰送往哪里呢？生：齐读四个“也许”句子。（三）说话练习奔腾不息的浪花把伟人的骨灰送往祖国各地，此时，万里海疆的人们、港澳同胞、台湾人民、大洋彼岸的人们也在送别邓小平。他们会说些什么呢？1、每个小组选择一处，写一句话。写完之后，大声的、带着你们的感情在小组内读一读。2、小组合作，互诉心声（课件出示：祖国人民会说：香港、澳门同胞会说：台湾同胞会说：世界人民会说：）3、小组推选代表，全班交流4、以读促悟，升华情感（1）根据小组交流成果，课件依次出示：祖国人民会说：您提出的改革开放政策影响深远，二十多年

7、来沿海各地包括祖国内地都发生了翻天覆地的变化。香港、澳门同胞会说：您提出的“一国两制”的伟大构想，使香港和澳门回归祖国大家庭。台湾同胞会说：实现祖国完全统一，是您也是海峡两岸中国人的共同心愿，骨肉同胞终有一天会团圆。世界人民会说：海外侨胞为祖国在改革开放中腾飞而骄傲；各国政要和人民盛赞您，小平爷爷„„（2）音乐渲染，师生共情，齐读课件内容（3）师引读，生接读：也许奔腾不息的浪花„„祖国人民会说„„也许奔腾不息的浪花„„澳门、香港同胞会说„„也许奔腾不息的浪花„„台湾同胞会说„„也许奔腾不息的浪花„„全世界人民会说„„（四）师小结多少年来，邓爷爷穿梭

8、于祖国的每个城市，忙碌于世界各国，创造了一个又一个奇迹。他的改革开放的方针政策，“一国两制”的构想如春风般吹遍神州大地，吹