NTET模拟试题生物

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1、模拟测试4全国中小学教师教育技术水平考试模拟试卷4教学人员初级(中学生物)【说明】本试卷从基本知识、教案设计、资源准备、教学实施和教学评价等环节，考查教师的教育技术应用能力，其具体教学内容、教学对象、教学环境、教学要求如下：【教学内容】细胞的分化、癌变和衰老(选自人教版，高一生物)【教学对象】高中一年级学生【教学环境】投影、挂图、多媒体课件【教学要求】遵循新课标的要求，在现代教育理念的指导下，充分利用现代化教学手段，科学合理地进行教学设计，实施教学并进行评价本试卷共30题。基本知识(6分)在进入教案设计环节之前，请回答有关教育技术基本知识的下列问

2、题。第1题(单选题)根据您对教育技术的理解，以下关于教育技术的理论基础(学习理论、教学理论、教育传播理论)的说法，不正确的是()(3分)A.教育传播理论主要研究教育信息传递活动的规律，关注教育传播的基本要素B.教学中考虑学习者的特征和教学内容，发现学生的最近发展区，将有助于解决学生的学习问题，这属于学习理论的研究范畴C.根据教育传播理论的思想，教学中某些环节必须通过反复练习才能帮助学生掌握所学的知识D.教学理论来自教学实践，是人们对教学实践活动进行理性思考的产物；教学理论可以帮助教师“改进”和“指导”教学实践第2题(单选题)当前我国教育改革开展得

3、如火如茶，以下是关于我国目前教育改革的理解，您认为不正确的是()(3分)A.建构主义思想的引入缓解了我国教育现状的主要矛盾，并有效解决了现阶段教学中的问题B.建构主义的有关思想是解决我国教育长期以来忽视对学生主体和创新培养这种做法的有效手段C.信息技术与各学科教学整合是新课程改革成功实施的必要条件，有关信息技术与课程整合的理论、模式与方法是现代教育技术的基本内容D.新课程改革的核心目标是全面推进以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育，培养21世纪所需的创新人才第一部分教案设计(30分)在进行“细胞的分化、癌变和衰老”一课的教案设计时，应进行学习

4、者和教学环境分析，确定教学目标与教学内容，设计教学活动并选择合适的教学策略。请回答下列问题。第3题(多选题)每个人对于教学设计的理解不同，因而对教学设计作用的认识也不同。以下是对教学设计的一些理解，您认为不正确的是()(3分)A．教学设计过程中事先考虑了教学过程中的若干因素，通过分析具体的教学内容、教学目标与学习者的特征选择合适的教学方法和策略，有利于教学质量的提高B．建立在系统论基础上的教学设计，可以促进教学工作的科学化，但其科学性也会抑制教学的创造性，不利于教师形成自己独特的教学风格C．教学设计是一个桥梁，可以帮助教师根据教学实践中的问题选择

5、适合的解决方法，是教学理论和实践的紧密结合D．教学设计有利于教师的知识管理，可以帮助教师解决教学中出现的问题E．教学设计便于教师教学前、教学中、教学后的反思，可以有效地促进教师快速成长以下是一份“细胞的分化、癌变和衰老”的教学方案设计，第4—11题嵌于该方案中。教学方案设计课题名称细胞的分化、癌变和衰老科目生物年级高中一年级教学时间1课时学习者分析1。学习者对与氧气制作相关知识的掌握2．学习者对实验的操作能力3．学习者的性格取向等教学目标1．知识目标①了解细胞分化与生物体发育的关系②了解细胞的全能性及其在科学研究中的应用③了解细胞癌变的病因和诱因

6、，了解如何预防癌症④了解细胞衰老的表现和原因2．能力目标3．情感目标第4题(多选题)以上是本课教学目标中的知识目标，以下的教学目标中属于情感目标的是()(3分)A．引导学生关注当今世界面临的重大社会问题和人类的健康问题B．培养学生分析比较的能力C．使学生体会生命的运动性、体会内因和外因对生命进程的影响等哲学思想D．培养学生联系实际灵活运用知识的能力E．激发学生的社会责任感和使命感，激发学生关爱生命的美好情感教学重难点教学重点1．细胞的分化及其结果2．细胞分化与细胞分裂的关系教学难点1．细胞分化、癌变和衰老的机理2．细胞分化的特点教学资源略教学过程

7、描述教学活动1新课引入第5题(单选题)以下是关于新课引入方式的一些建议，您认为不正确的是()(3分)A．结合实际生活中的一些问题引入新课，例如：“人为什么会变老?人体为什么会患上癌症?”这样以问题引入的方式很容易引起学生的学习兴趣B.放映一段显示细胞分化或细胞癌变的动画或者视频材料，这样可以引起学生的探究欲C.使用简单有趣的语言解释细胞的分化过程，告诉学生“细胞的分裂和分化如果出现异常，将会导致细胞癌变”，这样的讲解方式符合高中学生的学习特征，并能够培养学生抽象思维的能力D．新课引入时需要注意调动学生的学习积极性，引发学生的兴趣，为下教学活动作铺

8、垫教学活动2原理学习1．复习有丝分裂的特点2．细胞分化的原理第6题(单选题)在介绍细胞分化的原理时，您计划在该环节使用教学媒体。那么以下