教育部参赛认识钟表教学设计袁汇云

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1、下雨了——认识钟表袁汇云一、教案背景1、面向学生：□中学√小学2、学科：数学青岛版一年级下册3、课时：14、课前准备：多媒体课件、学生各准备实物钟一个。二、教学课题　青岛版小学数学一年级下册第二单元《下雨了——认识钟表》。【教学目标】知识与能力结合生活经验、具体情景初步认识钟表，能正确认读整时和半时。过程与方法通过多媒体课件和学具让学生经历认识、对比和归纳的过程，在认识钟表的过程中分清整时、半时的特征。情感、态度与价值观建立初步的时间观念，培养其观察能力，逐步养成珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。【教学重点、难点】教学重点：认识“整时”和“半时”是本节课的重点，也

2、是难点。【教学辅助工具】多媒体课件、互联网。三、教材分析本节课要求学生对整时、半时、大约几时的认识，是学生建立时间观念的初次尝试，也为以后“时、分”的教学奠定了基础。由于学生对时针、分针的整体认识有些不习惯，所以教学难点应放在通过观察时针和分针来判断所表示的时刻。教材注意从学生的生活经验出发，通过让学生观察、操作、小组合作探究，结合学生的生活经验让学生认识钟面；认识各时刻：整时、半时、大约几时。四、教学方法及思路【教学方法】1、以学生熟悉的儿歌和情景故事入手，通过多媒体课件和实际操作让学生经历认识、对比和归纳的过程，认识各种时刻。2、让学生在自主探究、小组合作交流中构建

3、自己的认知体系。【教学思路】本课尊重学生已有的生活经验，在感性经验的基础上引导学生合作探究，构建新的知识结构，并充分利用多媒体教学手段和网络搜索，贯穿整个教学过程，增加了直观性和趣味性，充分地调动学生的积极性，参与性，加大了课堂密度，提高了教学效果。五、教学过程设计（一）、创设情境，导入新课。师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？认真听儿歌，猜一猜是什么？小小骏马不停蹄，日日夜夜不休息，蹄声哒哒似战鼓，提醒人们争朝夕。（打一日用品）。百度搜索：http://zhidao.baidu.com/question/455079853.html今天我们就来认识钟表，板书课题“认识钟表”

4、[设计意图]根据学生年龄特征，用学生喜闻乐见的谜语引出钟表，引发学生强烈的兴奋感和亲切感、营造积极活跃、向上的学习氛围，为学习新知创设良好的情境。（二）、探究新知，合作解疑。1、情境图钟表在我们日常生活中可以应用广泛，有一天放学后下起了大雨，班上的两位同学小力和小云离家很远，王老师很担心同学们是否安全回到了家，于是发生了下面的故事。（课件出示主题画面，教师给学生打电话的场面）。仔细观察画面，你能提出什么数学问题？先自己想一想，再在小组内说一说。（1）、 小力你是什么时候到家的？（2）、 小云是什么时候到家的？（3）、小林、小青是什么时间到家的？（4）、 谁到家最早呢？…

5、…[设计意图]从贴近学生生活的素材入手，使学生体验到生活中处处有数学，有利于培养学生发现问题的能力,从而让学生明确本课的教学重点，以便加深对知识的理解。师：同学们提了这么多问题，真了不起！要想知道他们是什么时候到家的，我们就要学会看钟表。2、认识钟面师：观察自己的钟表，看看你能发现哪些小秘密？（1）学生拿出钟表观察，说发现。（2）学生汇报交流（3）师小结[设计意图]抓住了儿童的心理特点，唤起学生对钟表已有的生活经验，让学生通过自己的观察进行思考，充分地认识钟面的外部结构，为后面的学习打下坚实的基础。3、认识“整时”解决问题：小力是什么时间回家的？（1）先自己想一想，再在

6、小组内交流。（学生4人小组讨论，教师参与部分小组的交流）（2）小组汇报：（抽生交流）（3）师(小结)：同学们刚才的想法很对，小力到家的时候钟表的分针指着12，时针指着5，所以是5点，在数学上通常叫5时，也可写作5:00.（4）练一练：百度搜索：http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%E6%95%B4%E6%97%B6%E9%92%9F%E8%A1%A8%E5%9B%BE&ie=utf-8&in=30618&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=53&rn=1&di=11155

7、4783002&ln=1997&fr=&fm=result&fmq=1357210950140_R&ic=0&s=&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2出示整时图片，学生说时间。（5）师：刚才我们认识的几个时间都是整时，那么整时的时候分针、时针有什么特点呢？小结：对于整时来说，分针指着12，短针指着几就是几时。[设计意图]认读钟面上所表示的时刻是本节课的难点。学生在生活中虽然能认识整时，但概念是模糊的，采用分层安排学生活动：试认→观察探索→讨论交流→操作练习。在操作中感知，在