小学信息技术课教学的几点思考

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1、小学信息技术课教学的几点思考摘要：中小学信息技术课程主要是培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，通过信息技术课程的学习，培养和提高学生的动手能力、自学能力、分析问题、解决问题的能力，培养学生的协作式学习的能力。通过学习，培养学生良好的信息素养，使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段。　　关键词：信息技术教师角色学生能力教法模式　　新的世纪将人类带入了崭新的信息时代，网络及计算机的飞速发展，更加快了信息时代的前进步伐，教育部部长陈至立于2000年10月在全国中小学信息技术教

2、育工作会上，纵论信息化发展的大趋势，指出信息素养已成为人的科学素养的重要基础，并宣布中国将从2001年起用5至10年左右的时间实现信息技术教育的普及，努力实现基础教育的跨越式发展。为此，教育部提出的中小学普及信息技术教育的两个主要目标之一就是开设信息技术必修课，加快信息技术教育与其他课程的整合。　　信息时代的降临，不仅改变着人们的生产方式和生活方式，也改变着人们的思维方式和学习方式。目前我们中小学课堂教学很大程度上仍然停留在以教师为中心、以课堂灌输为中心、以书本知识为中心“三中心”传统教学模式上。随着应试教育向素质教育的转轨，改革教育模式已提到我国教育改革的议事日

3、程，许多学校都在做改革教学模式的尝试，教师也都在探索如何改革自己的教学方法。信息技术是实施素质教育最重要的学科之一，因此，培养学生的创造能力、动手能力、自学能力、分析及解决问题的能力、协作式学习的能力，是信息技术课堂教学的重要组成部分。　　中小学信息技术的课程主要是培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，通过信息技术课程的学习，使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力。培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。为实现这些目标，可采取以下一些措施。

4、　　一、提高教师信息素养，促进教师角色转换　　信息素养指的是一种可以通过教育所培育的、在信息社会中获得信息、利用信息、开发信息方面的修养和能力。它主要包括这样几个方面：利用信息系统主动获取信息的能力，信息的分析、评价能力及信息的处理、运用的能力。　　近年来，以计算机和网络通讯为代表的信息技术得到飞速发展，这对信息技术学科教师便提出了更高的要求，他们要不断地更新专业知识结构，学习、提高计算机专业技能，培养、提高自己的信息素养，以适应教育、教学的要求。目前，计算机已进入了千家万户，有些学生可能对计算机的某一软件使用的熟练程度会超过老师，对此，作为信息技术课教师应有一个

5、正确的认识，不要把自己当“学术权威”，对自己应有一准确的定位。在信息技术课的教学中，把自己看作"教练"或许更为恰当：教师的一切教学行为必须围绕学生的发展而设计和展开，教师的角色应是学生学习的引导者、支持者、促进者；教学中更多的时候是向学生提出可能的选择方案，提出建议而不是发布标准信息。为解决课本内容落后于信息技术发展的问题，教师必须不断地学习与信息技术相关的新知识、新观点，提高自己的信息素养，并将新知识渗透到教学中，以更好地肩负起辅导的重任。　　二、改革教法，提高学生的学习能力　　"教育应该较少地致力于传递和存储知识，而应该更努力寻求获得知识的方法--即学会如何学

6、习"。在传统的教学方式中，强调学生就是要消化、理解教师讲授的内容，把学生当作灌输的对象、外部刺激的接受器、前人知识与经验的存储器，而忽略了学生的主动性、创造性。要培养学生的动手能力、自学能力、分析及解决问题的能力、协作式学习的能力，我们必须改革教法，充分发挥学生的主动性、积极性、创造性，使学生能够真正成为知识信息的主动建构者，以达到良好的教学效果。　　1．通过学习目的的教育，调动学生的学习动力当今世界已进入以信息技术为主要标志的信息社会，“社会生活的信息化和经济活动的全球化”已使任何一个国家都无法离开信息技术，特别是我国加入WTO后，对公民的信息技术应用能力要求更

7、高，在新的世纪这将是对每个公民素质的基本要求之一，当学生认识到学习信息技术的必要性和重要性后，便会产生学习的动力，增强学习的主动性和积极性。　　2．利用多媒体技术，激发学生的学习兴趣“兴趣是最好的老师”，是学生学习的原动力。在教学过程中，将教学知识与现实生活中的应用相结合，通过多媒体技术介绍所学知识的功能和应用场合。比如：学习"画图"软件时，可演示老师制作的、或学生自己绘制的色彩斑斓、妙趣横生的图画；学习WORD软件时，可展示图文并茂的小板报；通过经典作品的演示，从而有效地激发学生的学习兴趣。　　教师在培养、激发学生学习兴趣的同时，更要注意不可打击学生的学习兴趣。

8、例如，学生