小伞花教案设计

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1、《小伞花》导学案实验小学：白艳红教材分析：《小伞花》是义务教育课程标准实验教科书（湖南文艺版）三年级下册第七单元的歌曲。《小伞花》是一首欢快、活泼的少儿歌曲。歌词中的“小娃娃”、“小伞花”、“小脑袋”、“小脚丫”生动地表现了雨中三个娃娃相互关心、相互爱护的感人情景和助人为乐的良好品行。曲调欢快活泼，具有朝气并富有动感，演唱亲切而热情。歌曲紧密结合学生的生活，体验自我与他人的情感及生活的情绪，从而培养学生相互关心、相互帮助、团结友爱的品德。学习目标：1、掌握顿音唱法以及附点节奏的准确性，能用轻巧富有弹性和舒展连贯的声音演唱《小伞花》

2、。2、通过学唱歌曲，体会同学间互相关心、互相帮助、团结友爱的情感。学习重点：能运用轻巧富有弹性的声音和舒展连贯的声音演唱《小伞花》。学习难点：能准确掌握顿音和连续附点音符的唱法。         学习准备：钢琴多媒体课件  小花伞  三角铁  沙锤  导学过程：课前谈话：生背古诗《春晓》，听辨老师用三种不同的声音状态背诗，感受声音的美，引导学生用最美的声音状态跟老师按不同节奏背诗，初步感受顿音和附点四分音符的念法。（设计意图：此环节设计旨在引导学生感受正确的发声状态，体验声音的美，初步感受顿音和附点四分音符，为学唱歌打下良好的基础

3、。）一、师生问好二、情境激趣——模仿雨之声（一）谜语激趣1、猜谜语（课件出示谜面）请看屏幕：小帐篷，圆又圆，雨天满街走，晴天家中闲。2、欣赏各种各样的伞！（课件出示各种伞，背景音乐为《小伞花》伴奏）3（二）自主练习1、自主体验——雨之节奏师：（师出示伞)看！老师今天也带来了一把伞，上面开满了小花，在这节课上表现好的小组和同学会有机会得到这些小花哦！（1）聆听雨声（课件出示小雨动画配上雨声）（2）模仿小雨点的声音。（3）（课件出示节奏）学生自主练习挥拍念节奏。（4）全班齐念。（5）（出示顿音）感受有无顿音念法的区别，认识顿音记号，有

4、顿音记号的地方在演奏或表演上要表现得短促而又轻巧有弹性。（6）跟着老师挥拍念。2、发声练习——雨之声音（1）（出示发声练习）听老师唱，注意观察老师的口形和表情。（2）像老师一样跟着琴声唱一唱。三、学唱歌曲——感受雨之美1、自主聆听，初步感受。（1）认真聆听歌曲，说说歌曲带给你怎样的感受？（课件歌曲范唱）（2）再听，用自己喜欢的动作随音乐律动。（3）听老师唱，边听边想：歌曲讲了一个什么小故事呢？师总结：歌曲讲了一天放学后，天下起了小雨，一个小娃娃撑着雨伞送另外两个同学回家的故事。（感受三个娃娃团结友爱、助人为乐的品质）师：这个撑伞送

5、同学回家的娃娃是一个怎样的孩子啊？（生：助人为乐）师：我们可以感受到三个娃娃怎样？（团结友爱，友谊很深）2、合作共进，突破难点。（1）自主学唱，发现难点。生跟着琴声轻轻唱歌词，指名学生说唱歌时觉得难唱的句子。（2）师生合作，解决难点。（出示课件）附点四分音符，要唱足一拍半的时值，引导学生挥拍按节奏念歌词。挥着拍子跟琴唱，注意声音要舒展连贯。（生划拍唱词。）后面一句注意歌词的对位“有”和“甜”都对着两个。3四分休止符在歌曲中要停一拍，八分休止符停半拍，唱出娃娃们欢快、活泼的情趣。跟着琴声唱一唱。孩子们注意小背挺直，面带微笑哦！3、处

6、理歌曲，完整演唱。（1）小组展开讨论：这首歌曲应该用什么样的情绪演唱？哪些地方该唱弱一些，哪些地方该唱强一些呢？温馨提示：①讨论时做到他说我不说，三思而后说，围绕目标说，积极主动说。②汇报员整理小组同学意见，做好汇报的准备。（2）小组汇报。（3）完整演唱。学生带着热情、欢快的情绪，看着歌谱上的强弱提示跟着琴声完整地演唱歌曲。四、合作创编——表现雨之情1、跟着音乐伴奏唱，老师分别用三角铁和沙锤为歌曲伴奏。师：刚才老师用了三角铁和沙锤为歌曲伴奏，歌曲表现的形式更丰富了！孩子们也开动脑筋，想想怎样把歌曲表现得更好！2、合作创编，表现歌曲

7、。（1）组长带领组员讨论歌曲表现形式。如：打击乐器伴奏、分男女生唱、拍手齐唱、创编舞蹈动作等。（2）组长进行人员分配，保证每个成员积极参与活动，做好展演的准备。3、 小组展示，评价。小组评价（为听得认真的小组发“倾听之花”，参加表演的小组发“团结之花”。）五、畅谈收获——升华雨之爱孩子们表现得真棒！在我们小组同学共同努力下，我们也撑起了一把团结伞、智慧伞、快乐伞！那谁愿意把自己在这节课上的收获说给大家听呢？结束语：孩子们的收获还真不少！老师也从你们的歌声和表演中深深地感受到《小花伞》中的伞不仅是把避雨伞，遮阳伞。它更是把传送友情的

8、团结伞，幸福伞，快乐伞，它凝聚了我们大家所有的爱心和友情，让我们在一个充满爱心、亲情、友情的世界里茁壮成长。最后，老师想送大家一句话：“愿团结、友谊之花永远开放在每个孩子的心间！”3