小伞花教学设计

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1、《小伞花》教学设计教学内容：学习歌曲《小伞花》及歌曲舞蹈动作创编。教学目标:一、能用轻盈而富有弹性的声音和悠长而流畅的声音唱《小伞花》，表达同学间的真挚友情。能主动对《小伞花》进行歌曲的艺术处理，激发大胆表现、敢于创新的意识，调动学生自主的学习探究，培养把握和表现歌曲情绪的能力。二、通过孩子之间的沟通、合作、友爱和帮助提高学生的艺术表现力，引发创造灵感，随着《小伞花》的旋律即兴表演。培养观察生活、热爱生活的情感。教学重点：用轻巧富有弹性和舒展连贯两种声音演唱歌曲。（解决办法：让学生通过听赏找出歌曲中两部分旋律的特点，引导学生通过比较、思考、解决---为什么这样唱？该怎

2、样唱？同时通过老师、同学声情并茂的范唱来解决歌曲的演唱重点。）教学难点：附点节奏和顿音记号的准确演唱。（解决办法：对于教学难点的解决，我设计了让同学们自己提出演唱难点，然后师生共同讨论总结解决办法，教师在教学过程中给予适当的引导、指导，调动学生学习的主动性、自主性。）教学方法及手段：这节教学活动中，我以“伞”为主线，以“实践”为中心，以“能力”为重点，通过新颖、活泼的教学形式，引导学生开展激情引趣、讲故事、新歌学习、共做友谊伞、即兴创编、集体舞表演几个环节来激发学生的学习兴趣，让学生在音乐活动中学会学习、学会创造。教学准备：电子琴、录音机、磁带、课件、小伞两把、歌谱、

3、小卡片。教学过程：一、激情引趣，组织教学。师：同学们！快乐的音乐四十分又开始了，你们高兴吗？生：高兴！师：让我们一起坐上快乐的音乐小火车去旅行吧！（放歌曲伴奏录音，引导学生随歌曲节奏拍手，师生做拍手游戏。）[设计意图]：兴趣是学习的动力，导入部分通过律动、游戏来激发学生兴趣，让学生带着浓郁的兴趣进课堂，既拉进了师生间的距离，又让学生初步熟悉歌曲旋律。。二、新课教学1、导入新课师：今天老师特地给大家带来了一件礼物，你们瞧是什么？生：雨伞。师：雨伞是我们的好朋友，它能帮我们遮阳挡雨，老师的这把伞叫“友谊伞”，也许同学们会问这不是一把普通的伞吗？为什么会叫“友谊伞”？因为伞

4、下有一个动人的故事，你听！[设计意图]：与学生的生活经验相联系，再次激起学生的好奇心。2、讲故事，体验雨中爱。（1）初步感受歌曲（放动画课件）。提问：这个故事讲了些什么？你心里感觉怎样？知道为什么叫“友谊伞”了吗？总结：这把伞是连接友谊的桥梁，是把友谊伞，让我们再来听一遍。（2）第二遍听音乐，提问：听了这首歌你感觉怎样？引导学生说出歌曲情绪。师：现在我们一起来听着这么美妙的歌，想着这么美好的情景，让美丽的小伞花在我们同学中间盛开吧！（3）第三遍听歌，按歌曲节奏传递花伞。师：真好听的歌，我们来给它取个名字吧！师：同学们取的都不错，老师给它取的名字叫《小伞花》。出示歌谱。

5、[设计意图]：用学生特别感兴趣的动画来吸引孩子的注意，进一步引起学生兴趣，而音乐是一门听觉艺术，在一次次不同形式的听的过程中，让学生熟悉歌曲，理解歌曲内容，最终达到学会新歌的目的。3、新歌教学。师：雨中的景色多美妙，老师也忍不住想和大家一起来踏雨了！（1）教师范唱。（2）师：让我们一起用lu字来轻声哼唱歌曲旋律。（3）师：同学们唱的真不错，我们加入歌词来一遍怎样？（4）师：同学唱的真棒！你觉的那句难唱指出来我们一起解决。（解决歌曲难点）（5）介绍顿音记号。师：谁来说说，录音机里的小朋友是怎样唱小雨滴滴答答的声音的，它为什么要这样唱？（生答因为有了顿音记号）。那你觉的有

6、顿音记号的地方要怎样唱？（生答）对，有顿音记号的地要唱的跳跃、活泼、有弹性。你们说顿音记号像什么？像不像鸡嘴？老师编了个儿歌“顿音记号像鸡嘴，唱的短又脆”。（6）齐唱歌曲注意难点和有顿音记号的地方。[设计意图]：对于难点的解决，让学生自己找出不会唱的乐句进行共同解决，其实是一种心理暗示，那就是“我要学”。对学生进行启发式教学，鼓励孩子学会学习，同时让学生进行探究性学习，培养孩子的探究、合作的意识。（7）师：同学们唱的真好，老师觉的大家还可以唱的更好，我们来听听录音机里的小朋友是怎样唱的。（放录音）（8）师：想想这首歌的旋律有啥特点？为什么？生；前面四句较快，后面两句较

7、慢。生：前面几句说的是快乐的小雨滴所以旋律较快，后面说的是同学之间的友爱所以旋律较慢。（真棒）师：《小伞花》前四句的旋律清新明快，表现雨滴的快乐和雨中同学们回家的情景，节奏多用八分音符，比较紧凑，唱的时候声音活泼跳跃。后两句的旋律转变得多用长音的节奏，抒缓柔和，抒发赞美了同学之间的友爱之情，唱的时候声音也要更舒展、柔和抒情。（9）声情并茂地演唱师：让我们想像雨中的情景，想象那伞下是的张张笑脸，我们唱的时候表情也该是甜甜的，还可以用自由的动作随着音乐摆动。[设计意图]：把情感用音乐的形式表达出来，在活动中培养孩子分析乐曲、处理乐曲的能力。学生对知识是主