天鹅的故事教案 (2)

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1、《天鹅的故事》教学设计教学内容：西师版小学语文四年级上册彭水县第三小学杨敏【教材简析】：《天鹅的故事》这篇课文，描述了一群天鹅为了生存，在一只老天鹅的感召下，用自己的身体破冰取食的故事，表现了天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神，教育我们要珍爱生命、敬畏生命，爱鸟、护鸟，学会生存、学会与自然和谐相处。从“单元教材”看，本组课文都是围绕“生命”、“团结”这一专题展开的，描写的是关于动物的生命意识带给人类的震颤，表现手法上突出了场面描写。从学情看，中年级的学生已具备了一定的品词析句能力，易于感悟故事内容，但对文本的进一步理解以及学法、写法的提炼，还需

2、要教师的帮助与引导。【教学目标】：1．学习生字词，写好“嚓、窿”，积累描写天鹅的词句。2．根据故事的起因、经过、结果，概括出故事的主要内容。3．正确、流利、有感情的朗读课文。4．抓住重点段落，通过多种形式的朗读、品味语言、想象画面，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神，教育学生珍爱、敬畏生命，爱鸟、护鸟，学习与自然和谐相处。5．初步学习场面描写的方法。【教学重难点】：1.读悟、读写结合，品词析句，让文本、教师、学生三情共振。2.关注场面描写的表达方法。【教学准备】：多媒体课件，天鹅破冰场景图，练习本【教学课时】：两课时【教学过程】：第一课时一

3、、情景导入，激发兴趣1.观看天鹅图片。要求：用一个词语谈谈天鹅给你留下的印象。（高傲、美丽、高贵、雪白、纯洁、优雅）2.请孩子跟随老师走进《天鹅的故事》，指着板书的课题，齐读课题。二、初读课文，学习生字词。1．初读课文，扫清字词障碍。要求：自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，不会读、读不好的地方多读几遍。2.学生自读课文，教师巡视，关注学生读书的姿势和方法。3.检查初读情况，指名认读生词。（1）检查生字词学习情况①出示生字组成的词，开火车读，读对跟读。②读好长句子（只听得‘嚓---嚓----’冰层裂开了一条小缝，接着又裂开一层……冰面终

4、于塌陷了，出现了一个小小的冰窟窿。）相机指导“嚓、窿”的写法，讲解关键笔画、结构。学生书空。（2）出示从课文中归类梳理出的三组词组：腾空而起重重扑打　昂首挺胸。惊呆齐心欢快清脆的啼叫声胜利的欢呼声激动人心的劳动号子①指名读，全班跟读。②观察这三组词语分别是写什么的。小结：这三组词语分别写了天鹅的动作、神态和叫声，在阅读描写动物的课文时，我们一定要注意关注这类词语。三、梳理“天鹅的故事”，整体感知1.出示阅读提示：快速默读课文，想一想老人给我们讲了一个有关天鹅的什么故事?2.学生读文思考，教师巡视指导。3.交流、评议，小结概括故事主要内容的

5、方法。四、品析“破冰的场面”，学习重点段落1．老人由衷的发出赞叹：“多么可爱的鸟啊！”引出阅读要求：默读课文的五、六自然段，画出你认为最能表现天鹅可爱的词句，并说说你从这些句子或词语中体会到什么？2．学生默读课文，师巡视指导。（板书：可爱）3．交流、想象、朗读，师相机出示有关段落引导品读：预设1：第5自然段，课件出示段落。（1）引导学生品析“腾空而起”、“石头似的”“重重地扑打”等词语及文中的省略号，指导朗读，体会老天鹅的可爱在于它的勇敢和顽强。（板书：勇敢）（2）学生质疑，教师引导想象，加深理解，有感情的朗读。（3）小结学习方法：作者主

6、要抓住老天鹅的动作和关键词，描绘出了老天鹅忘我破冰的场面。同学们通过读文字、想画面，也体会到了老天鹅的勇敢顽强，所以，“读文字想画面”是一种很好的阅读方法。预设2：第六自然段，课件出示段落。（1）理解“壮举”的意思。文中“这一壮举”指什么？（2）读了这段话，你们觉得这是一群怎样的天鹅？（板书：团结）引导学生品析“整群”、“都投入”“那样、那样”等词语，指导有感情的朗读，体会天鹅的团结。（3）小结：抓住关键词，我们感受到了众天鹅的团结。五、提炼“场面描写”的方法。1.“多么可爱的鸟儿啊！”那么这个“可爱”还能不能换成别的词？2.写一写，深化

7、理解。出示：多么的天鹅呀！它。多么的天鹅啊！它们。3．交流。4.提炼场面描写的方法。小结：看板书，回顾本文，先写老天鹅在破冰，然后写了一群天鹅破冰。　　看课件，场面描写中，要抓住动作、神态、声音（或语言）等细节进行描写。六、课后练习1.继续有感情地朗读课文，想想你在生活中或电影电视当中看到过这样齐心合力的，顽强奋斗的场面吗？请选择其中一个说一说。2．想一想（课后第三题）：老人为什么没有向老天鹅开枪，却把枪挂到肩头，悄悄地离开湖岸？【板书设计】：天鹅的故事　　老天鹅：勇敢　　可爱众天鹅：团结