在教学活动中的不断反思与创新

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1、在教学活动中的不断反思与创新何亚楠一、充分利用各种有利于条件，提高幼儿教师的反思能力。　　结合幼儿园工作的特点，利用工作的各环节，变为教师学习、培训基地。　　1、在学习、读书笔记中增强反思意识。　　实施新课改，首先就是要转变观念，而转变观念又是一个漫长的过程。幼儿教师应博览群书，了解教育形势发展的动态，阅读各地幼教刊物。对于经典的讲话、观点、活动等随时记下，反思自己的理念，对比自己的教育教学实践，将读与思、理论与实践等有机结合。长此，教师心中实践的方向也会逐一明朗。　　2、在观察自己的教学实践中磨炼反思能力。　　幼儿教师每天都在进行备课和实施教育活动。结合幼儿一

2、日的活动和幼儿表现，进行案例分析，自己给自己提问题，出难题，不断地给自己提出新的目标。　　3、在外出观摩学习及教师之间的学习中提高反思能力。　　不管是专题讲座、研讨会，还是园内的集体备课、观摩课，都是最好的学习和反思机会。专家、同事、报告、发言，都是她们感性经验的升华和先进理念的具体化，因此要抓住每一个学习机会，细心体会，积极思考，用心揣摩，反复推敲，寻其奥妙，找出自己的差距，不断充实和提高自己。我们幼儿教师还要抛开“老死不相往来”的观念，与同事之间互相交流，坦诚相待，取长补短，共同进步，这样我们会少走很多弯路。　　4、在教学评价中发展反思能力。　　上级部门、领

3、导、家长、同事、对我们幼儿教师的评价，是教师教学工作的一种反馈。我们要以正确地态度积极对待，并将它作为准确了解自身优势，查找自身原因的好机会，分析自己的进步和不足的各种原因，促进自己在不断地反思中提高、发展。　　二、幼儿教师灵活掌握反思的焦点。　　同一件事情，从不同的角度出发反思，所获得的结果不同。　　1、从成功之处出发。在大班的操作活动《水果串》中，老师准备各种大小不一的水果玩具，让幼儿串自己喜欢的水果串。在操作过程中，许多幼儿很有创意，按照自己的想法，有的按同一种水果的大小顺序串，有的按两种水果交替串，有的按三种水果交替串等，其中渗透了科学领域中的分类、排序

4、。《纲要(试行)》中：“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习方式和特点，注重综合性、趣味性、寓教育于生活、游戏之中。”在这里得到很好地体现。　2、寻找不足之处。在一次观摩课中，老师组织一节艺术课，用橡皮泥制作刺猬背果子。幼儿们在兴趣很浓地团、拍、捏，桌子的另一边有几个小朋友有些噪动，老师走过去一看，他们兴奋地喊：“老师，老师，看我的小兔子！”原来，建宇小朋友把本应该插在刺猬身上的许多刺仅仅插了两根，而且刚好插在眼睛上面，看上去也蛮象小兔子。唉，这个调皮蛋。今天是让他做刺猬，怎么做起兔子来了？而且今天园领导来观摩。虽然老师内心着急，但故作镇定地先表扬了他的创造力

5、，然后作淡化式地离开了。这个片断，老师虽然肯定孩子的创造力和想象力，但态度还不够明确，而且没有进一步挖掘孩子的创造力。新《纲要》指出，“教师要提供给幼儿自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感，理想和想象，尊重每个幼儿的想法和创造、肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式分享他们创造的快乐”。教师应化儿童、加入儿童的生活中去，发现幼儿的创造力，让幼儿自由地、主动地学习和创造。　　3、抓住教学机智。在一次主题教育活动中，老师让每个幼儿带一张自己妈妈的相片来园。许多幼儿都带来妈妈各种各样的生活照，其中陆艺小朋友在一旁低着头，“老师，我没有妈妈的照片。

6、”随后，有的小朋友说：“他妈妈一张相片都没有？嘻嘻……”陆艺小朋友顿时满脸通红。老师马上意识到陆艺小朋友父母到外地去打工，平时都是跟爷爷奶奶生活。老师马上说：“陆艺妈妈在外地工作，她的许多相片放在外地，陆艺，你说是不是？”“对呀，在我妈妈那里有许多漂亮的相片。”陆艺马上高兴地说。那没有相片，等一下活动要用，怎么办？最后，小朋友们帮他想出了一个即省钱，又快的办法——陆艺为妈妈画一幅画。最后主题墙上出现了一幅特殊的“相片”。每个家庭的经济情况各不相同，也不同程度地影响幼儿。作为教师，应充分考虑到这些因素，密切关注孩子的一言一行，让孩子尽可能地摆脱孩子不应承受的烦恼

7、，保护孩子的自尊心，让他们童年应多一些欢笑，多一些快乐！　　4、发现幼儿的创新。这就要求幼儿教师要敏锐地观察力和灵活的反应能力。能及时地捕捉幼儿在开展教育活动中的创新观点、思维、角度、正确地引导幼儿，使幼儿的创新思维得到呵护和发展。　三、因地制宜，因人而异地使用反思方法。　　1、反思日记。　　这种方法很随意，幼儿教师只要多留意幼儿的一日生活，都能够找到反思的素材。　　2、详细描述。　　教师相互观摩教学，对比进行讨论分析，坦率地交换意见和建议，老师与幼儿之间的详细描述式的反思，常常能发现许多教师自己平常不易发现的问题。　　3、现场讨论。　　工作在幼教战线的教师聚在

8、一起，大家提出教育教学中