口语教学片段设计表

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1、本表由楚英坊设计，用于完成口语阶段活动口语教学片段设计表姓名：任芳所在工作坊：建工师英语工作坊话题：Rules材料：Unit4Don’teatinclass.学习者描述与分析：学生学习英语的兴趣较高，但部分学生基础较弱，两极分化现象明显。学习目标：能够利用所学知识进行交流，表达应遵循的规则，从而熟练运用祈使句。教学准备（如handouts、音视频材料、教学设备等）录音机，电子白板教学步骤(根据需要增减)步骤与时间分配教师活动学生活动互动形式Warm-up(2mins)greetingsgreetingsS-TReviewandlead-in(2mins)Reviewthewords.Sho

2、wsomepictures.LookatthePPT.Learnthewords.S-T,PPTLearntherules(5mins)TalkabouttheruleswiththestudentsTalkabouttheruleswiththeteacher.S-T,PPTGroupwork(2mins)Helpthestudentsmakedialogues.Makeadialoguewithyourpartner.S-T,PPTRoleplay(2mins)LeadthestudentsRoleplaytheS-S本表由楚英坊设计，用于完成口语阶段活动toroleplayconve

3、rsations.Summary(2mins)SummarythetargetlanguageKnowwhatwehavelearnt.S-T教学反思:学生对本课时关于规则的话题比较感兴趣，了解了许多关于学校、班级、家庭的规则，同时对学生进行了情感教育。（注：上表中“互动形式”的填写请参考“常见英语课堂互动形式”。）本表由楚英坊设计，用于完成口语阶段活动常见英语课堂互动形式CommonInteractionPatternsinanESLclassroomT-Ss: Teachertalkingtothewholeclass,suchasinpresentingatext,explainin

4、ggrammar,givinginstructionsforanactivity.T-S: Questionsandanswers(dialogues)betweentheteacherandastudent,suchasindemonstration,checkingcomprehension.T-S-S: Teacherinitiateddialogueswithmorethanonestudent,suchasinrole-playingdemonstrationandwarm-upactivities.S-T: Studentinitiatedconversationbetween

5、astudentandtheteacher,suchasinaskingquestionsaboutaruleoranassignment.S-Ss: Oneindividualstudenttalkingtothewholeclass,suchasintellingastory,recitingapoem.Ss/Ss: Studentsworkinginsmallgroups,suchaspracticingconversation,role-playing.S-S: Twostudentsworkinpairssuchaspracticingadialogue,carryingouta

6、ninformationgapactivity.SS: Studentsdoingtheirworkindividuallysuchasreading,completinganexercise.本表由楚英坊设计，用于完成口语阶段活动(Source:http://www.auburn.edu/~nunnath/engl6240/seating.html）