只用直线和曲线工具的创作第2课时曲线工具的使用

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1、《曲线工具的使用》教学设计七小牛智军一、教材分析本课选自吉林教育出版社编著的三年级第2册信息技术教材。本单元以画图程序为核心，引导学生从认识计算机到使用计算机画图，并进一步学习用计算机画图的方法的技巧，激发学生学习信息技术的兴趣。本课选自第3单元第一课第二课时，本单元涉及到较多画图工具，从本节开始，对“画图”程序的学习和应用进入了一个新的阶段。曲线的绘制是本单元的重点内容，也是难点内容。学好绘图工具，为今后学习画图技巧起到铺垫作用。二、学情分析本节课之前，学生已了解了计算机，学会了用鼠标，学会了用键盘输入文字，了解了画图程序，做好了画图的准

2、备，从本单元开始，学生将使用“画图”程序绘制图画。画画首先要熟悉工具，前面学生已掌握了铅笔、橡皮及直线工具的使用，本节课学习曲线工具。曲线工具虽不好掌握，但有了前面的铺垫，加上教师的方法指导，学生能轻松掌握用曲线工具绘图。三、教学目标知识与技能：掌握三种曲线的画法；学会保存和查看已保存的画；图画文件的默认存放路径。过程与方法：通过展示激趣、自主探究，讨论总结，巩固练习等方法，促使学生掌握曲线的画法。情感态度与价值观：培养学生自主学习能力、合作意识和创新精神，激发学生对信息技术课的兴趣。四、教学重点三种曲线绘制方法的熟练掌握。五、教学难点适合

3、自己心意的曲线弧度的确定。六、课型新授课，一课时。七、教学准备画图程序，幻灯片教学课件，多媒体教学系统。八、教学策略以学生为主体，紧扣教材，通过展示激趣、自主探索、合作交流、讲练结合、演示评价等方法，提高学生的学习兴趣。通过展示图形引入课题，让学生了解本节课的作用和重要性，激发学生创作欲望。采用看书自主探索的方法，让学生习惯于使用教材，培养学生自主获取知识的能力，教师的补充总结及提示，使学生更深入地了解三种曲线画法的区别与联系，更熟练地掌握曲线画法，突破难点。简单问题和难点问题采用不同的教学方法，鼓励学生在图形中加入个性化的创意，使不同层次

4、的学生都有所提高。九、教学过程教学过程教师活动学生活动教学意图媒体使用激趣引入教师展示由曲线组成的画“上节课，我们学了铅笔、橡皮和直线工具。这节课，我们继续学习画图画具。先请大家看看其它班同学画的一幅画。注意观察它的线条，这些图形主要由什么样的线条组成？”请学生回答。 “说对了，这些图形主要由曲线构成，这节课我们学习曲线工具。”（出示课题）欣赏图形，回答问题，明确学习目标。通过欣赏图形，激发学生学习动机和兴趣。课件出示曲线组成的图形  出示课题探究新知课件出示三种曲线，介绍曲线分类：“我们把常见的曲线分为三种，弧形曲线、波形曲线、闭合曲线。

5、”。 “翻开书到36页，根据书上的步骤，我们试着画画这三种曲线，样式、颜色的选定跟直线工具是一样的。画的时候考虑以下问题：（出示问题）1、画弧形向下弯曲的曲线时，向哪个方向拖动画好的线段？2、画封闭曲线如花瓣时，如何确定圆头部分和尖头部分？3、如何避免出现扯不断线条？”教师提示“听讲解，学习曲线相关知识。  思考问题  教师介绍曲线相关知识，了解新知，减少探究难度。 带着问题去学习，使探究更具目的性。培养学生自主探索、独立思考能力；个别学困生合作学习，培养他们的合作意识，使他们也能分享成功的喜悦。课件出示三种曲线    课件出示问题操作失误

6、时，可以及时使用撤消操作，防止失误过多影响整体效果。你可以独立学习，也可以和同学合作。遇到到问题，可以向老师和同学请教。同学们，赶紧动手吧！”辅导学生画三种曲线。看书学画三种曲线。了解探究过程中的注意事项。演示小结“好多同学都画出了这三种曲线。没画出来的同学也不要着急，大家会帮助你。谁先来说说，你在画的过程中碰到了哪些问题，是怎么解决的？”请学生演示问题、解决方法。出示上述三个问题，“大家的问题解决的差不多了，现在，四人小组讨论这几个问题，特别是第3个问题”。组织学生讨论并请学生回答，对回答好的学生用语言鼓励。教师补充总结演示讲解曲线画法：

7、“不管画哪种曲线，完成它需要单击三次鼠标。弧形曲线：第一次，按下左键画线段，第二次，一侧拖出弧度，第三次，原处单击确认。波形曲线：第一次，按下左键画线段，第二次，线段一侧拖出第一个弧度，第三次，线段另一侧拖出第二个弧度。封闭曲线：相当于单击三角形的三个顶点，第一次，单击第一个顶点，第二次，单击另一个顶点，第三次，单击最后一个顶点。第一个单击的点就是尖头部分。如果记不住第几单击鼠标了，及时撤消，重新画。我们把三种画法列成表格，横向纵向比比看。”出示比较表格。 回答问题，演示，观察、思考。 讨论回答。    听讲解，横向纵向比较三种曲线的画法，

8、熟练画曲线。检查学生探究情况，提供相互学习机会。    讨论活动既能让学生总结画法，又能培养学生团结协作能力。演示讲解，突破难点。 表格方式系统总结，横向纵向比较，使学生掌握要点