《巧妙的“直线”和“曲线”的工具》说课稿

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1、《巧妙的“直线”和“曲线”的工具》说课稿灵宝市实验小学张晓华一、教材说明（一）教材特点1.编排特点：省编《信息技术》（四至六年级）教材是由河南省基础教学研究室主持，组织信息技术教育教学专家和长期从事信息技术教学工作并具有丰富教学经验的老师编写，经河南省中小学教材审定委员会审定通过，由河南科技出版社出版。它是以教育部《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》为精神，结合目前已有的编写教材标准和国家标准，联系本地区信息技术发展的现状，特点和实际情况进行编写。这套教材贴近学生，符合新的教育教学理念，同时结合学生的现实生活和学习需求，设置有针对性的学习任务、典型案例和研究性课题

2、。这套教材贴近大纲，在研究新的中小学信息技术纲要的基础上，结合新的课改形式，严格按照课程和课时的要求，使教师在教学中便于驾驭。这套教材以培养学生的信息素养为主要目标，在教学安排上突出“以学生为本”的指导原则，通过任务驱动的方式，让学生在学习中不断增长知识，不断提高技能。2.本节地位本节课的省编《信息技术》（四至六年级）教材四年级下册第三课。本册教材以学习Windows自带的“画图”软件为主。它系统地讲解了“画图”软件，包括窗口组成，各种工具的使用方法，重要菜单下各命令的使用方法。本节课在学生刚开始接触到“画图”后不久，对画图还不是特别了解，学生有绘画的冲动，却没有运

3、用工具的能力，绘画的效果极不理想，在刚学会运用铅笔工具绘制简单的线条，但绘制出来的线条弯弯曲曲，不成样子，情绪稍微受挫的情况下，学习本节课。主要介绍了“画图”程序中“直线”工具和“曲线”工具的使用方法。运用直线与曲线工具，达到对线条规范化处理，从而增强他们学好画图的自信心。本课起到了承上启下的作用。我们在日常生活中所接触到的事物外观形状都可以用直线和曲线构成。直线和曲线是构成一般图形必不可少的基本要素。引导学生注意观察周围的事物，用自己的观察和思考，把事物的外观画出来，同时培养学生的观察与构造能力，通过学生自己构建来激发学生的创作欲望。（二）教学目标1.知识与技能方

4、面（1）学会直线工具的使用①直线工具的使用方法②直线工具的线宽7③水平线、垂直线以及45º倾斜线的画法（2）学会曲线工具的使用①一个弯曲线的画法②两个弯曲线的画法③封闭曲线的画法（3）养成仔细观察，认真思考的好习惯，努力培养学生的创造能力。（4）提高学生对线条的认识，提升学生的审美情趣。2.方法与过程（1）通过让学生阅读文本自学选择及改变线宽的方法（2）自学简单的直线工具，让学生了解计算机绘画的基本用法（3）通过让学生阅读文本，接合小组合作学会“曲线”工具的使用（4）通过师生的教学演示让学生掌握“曲线”的几种画法3.情感、态度与价值观（1）培养学生对线的认识，提高审

5、美情趣（2）使学生养成细心观察，展开想象，创造性地进行绘画的能力（三）教学重点与难点1.教学重点：曲线的画法2.教学难点：曲线的画法二、教学方法1.根据文本特点和学生实际情况，以任务驱动法为主轴，小组合作法为主线，穿插兴趣激励法、问题导引法、指导归纳法、师生演示法等进行教学。我根据教材内容，从学生已掌握的知识、技能和发展水平，应用兴趣激励法、问题导引法等教学方法调动学生的主动性；用任务驱动法促使学生完成一个个认知目标和任务，掌握基本技能；在学生学习的过程中，通过小组成员高效的合作，从而保证每个学生尽快地掌握知识和技能；在教学中，通过师生演示法、指导归纳法等总结知识点

6、和操作要领。通过这样的教学，使他们在教师的主导下，围绕教学目标和操作要领在小组中发表各自的意见，相互交流，相互争议，激发他们主动探求知识，尽快掌握操作要领，并培养他们的健康的审美情趣的感情。首先激发学生学习文本的兴趣，然后引导学生带着问题认真阅读文本，发现疑惑，小组成员对发现的问题进行交流，最后在教师的点拨下进行归纳与小结，总结出知识点以及操作要领，学生练习巩固从而形成技能。2.采用多媒体课件与电子教室监控与转播系统。不但增强了教学的直观性，而且扩大了教学容量。在教学中，我采用了多媒体课件来展示了情境创设、教学目标、阅读提纲、目标检测、反馈提升等环节，还运用电子教室

7、对学生机进行转播与演示，这样既吸引了学生注意，又激发了学生学习热情，再通过学生演示与作品展示，促进了学生对知识与操作要领的理解和巩固，同时使他们有成就感，符合教育的自觉性、直观性原则。7三、学法指导教学是教师和双边活动，我遵循“教师为主导，学生为主体”的教学思路进行学法指导，采用了任务驱动法为主轴，小组合作法主线，巩固训练唱主角。还采用兴趣激励法、问题导引法、主体思维法、指导归纳法、师生演示法等教学方法。在指导学生学习的过程中，先采用兴趣激励法，引发学生对所学内容的强烈兴趣，然后运用任务驱动，指导学生带着目标认真研读文本后思考，并动手试做，通过自己努力，独立完成