古诗两首 (7)

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1、“学程导航”课时教学计划施教时期　年月日教学内容21.古诗两首共几课时2课型新授第几课时1教学目标1．学习古诗《锄禾》，正确、流利地朗读课文并背诵课文。2．学会本课4个生字，理解由生字组成的词语，正确美观地书写生字。3．体会诗句中词语的意思4．通过朗读古诗，体会粮食的来之不易，教育学生爱惜粮食，热爱劳动人民。教学重难点重点：识字写字，正确流利地朗读、背诵课文。难点：体会古诗的意思内容。教学资源1．有关课文插图、课文。2．描写劳动人民耕耘和丰收场面的古诗、儿歌。3．补充阅读《锄禾》大意。4．观察农民的劳动场面。预习设计1．借助

2、拼音读正确一类字和二类字。2．依据课后笔顺表会正确书空一类字。3．能正确、流利地朗读课文。学程预设导学策略调整与反思第一板块：回忆古诗，走进课文（4’）1．回忆、背诵古诗。2．齐读题。3．认识诗人李绅。第二板块：预习展示（11分钟）1．认读词语，学习生字“禾”。结合图片、挂图认识“锄头”。“禾”：禾苗。2.“锄禾”的意思：用锄头在庄稼地里锄草、松土。2．听读、跟读古诗。3．借助拼音自读古诗，画出生字。4.识记字形。形近字组词。5．朗读古诗。第三板块：精读古诗，受到教育（15’）(一）精读第一、二行诗句。1．仔细观察图画，用完

3、整的话介绍。可从火红火红的太阳、禾苗、种田的老爷爷几个方面进行观察介绍。预设：中午，火辣辣的太阳当头照着，农民在地里给禾苗松土、锄草，汗水一滴一滴地掉进泥土里。2.练习朗读一、二两行诗句。大胆发言，说出自己真正的想法，不说假话。第一板块：回忆古诗，导入新课1．晨诵课上老师和你们背诵了一些古诗，你记得哪一首？愿意大声地背诵给大家听吗？2．释题：“古诗”就是古体诗；“首”是诗歌的单位。3．这两首诗都是唐代诗人李绅写的。简介诗人李绅。这节课我们先来学习一首《锄禾》第二板块：预习导学1．释题：《锄禾》。2.谁能看了挂图说说“锄禾”是

4、什么意思？3．朗读诗歌。锄禾/日当午，汗滴/禾下土。谁知/盘中餐，粒粒/皆辛苦。4．出示生字卡片。同桌小朋友合作拼读生字，你听我读，帮助纠正字音。5．识记字形：小朋友，你用什么办法来记住这些生字？字形辨析：午、牛、干。6．指名朗读全诗。齐读。第三板块：精读古诗，受到教育(一）精读第一、二行诗句。出示课文挂图。1.诗人李绅就是看到了这幅情境才写下这首诗的，请你仔细观察，看看上面都是画了什么？你能用一句完整的话来介绍你看到的情景吗？2.你所说的情景就是这首诗中第一二句所描述。3.讲解：“当”是“正是”的意思；“午”是“中午”的意

5、思；“日当午”就是指太阳当头照，也就是中午的时候。4朗读诗句，大胆尝试说话。4．预设：有谁知道，这碗里的饭，每一粒都是农民伯伯辛辛苦苦种出来的。联系生活加强体验交流体会，加深印象：①（干了要浇水，有虫子了要喷洒药水等）②（满头大汗，腰都直不起来了，衣服上、手上、鞋子上都是泥土，喷洒农药后身上会沾上难闻的农药味）（二）精读第三、四行诗句。练习朗读三、四两行诗句。说说这两行诗句的意思。齐读这两行诗句。3．交流学习收获，明白爱惜粮食的道理。第四板块：赏读古诗，熟读成诵（5’）1．欣赏评析。2．自由练读，并在小组内展开比赛。重读“日

6、、汗、盘、皆”。3．大胆读给全班同学听。4．练习背诵古诗。第五板块：布置作业(4’)完成《习字册》上四个生字。4.指名说说这两行诗句的意思。指导联系实际体验：①小朋友，我们都是农村的孩子，你知道农民们在地里除了给庄稼除草，还会做些什么呢？②平常看到你的家人从地里干完活回来，他们都是什么样子的？5.齐读这两行诗句。是呀，作为农民的孩子，我们都能体会到农民的辛苦——①夏天，火辣辣的阳光当头照，农民们依旧——引读诗“锄禾/日当午，汗滴/禾下土。”②为了使庄稼有个好收成，农民们每天都不嫌脏，不怕累地劳动着——引读诗“锄禾/日当午，汗

7、滴/禾下土。”（二）精读第三、四行诗句。1.看到这样一幅情景，小朋友，你们想到了什么呢？2.诗人想到了什么呢？指名读三、四行。用自己的话说说诗人想到了什么？3.讲解：“盘”是“盘子”，就是“碗”的意思；“餐”是“饭”的意思；“皆”是“都”的意思。4.指名说说这两行诗句的意思。5.齐读这两行诗句。6.齐读全诗。说说学了这首诗你知道了什么，懂得了什么？第四板块：赏读古诗，熟读成诵1．师配乐朗读古诗。老师读得怎么样？想和老师一样读好这首诗吗？2．指导朗读，注意重音和停顿。重读“日、汗、盘、皆”。3．学生练读，在小组内展开比赛。指名

8、读，配乐齐读。4．指名背诵。第五板块：布置作业完成《习字册》上四个生字。 作业设计★背诵《锄禾》★★完成《补充习题》一、四★★★说说《锄禾》大意。4“学程导航”课时教学计划施教时期　年月日教学内容21.古诗两首共几课时2课型新授第几课时2教学目标1．学习古诗《悯农》，正确、流利、有感情地朗