十几加几和相应的减法（78页例4和例5及相应练习）

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1、（一）年级（上）册（数学）学科集体备课个案备课时间2012.10.29主备人刘爱萍 主备人所在单位城西小学 复备时间授课教师郝凯丽授课教师所在单位宗艾小学课题 十几加几和相应的减法课型新授 课时分配 第一课时上课时间 项目 教 学 目 标知识能力1.通过实际操作巩固11——20各数的认识，并为下一步学习进位加法做准备。过程方法2.运用11——20各数的组成，掌握10加几和相应的减法的计算方法进行正确地计算。 情感态度价值观3．知道加减法算式中各部分的名称，初步理解加减法之间的关系。教学重点利用数的组成

2、，帮助学生掌握十，十几的加法和相应的减法的计算方法，利用相关的加.减法算式，理解加，减法之间的关系教学难点培养学生仔细观察，认真书写，细心计算的好习惯。教学、教具（课件）准备多谋体课件，小棒，计数器。教学流程 教 学 环 节教师活动预设学生活动        教  学   环   节 创创设情景，生成问题今天是一个外国朋友汤姆的生日，小强和小美要一起去给汤姆庆祝生日。在路上，小强给小美出了道题。小朋友们你们愿意帮助小美吗？（1）1个十和9个一合起来是（     ）；15里面有（   ）个十和（   ）

3、个一；1个十和（    ）个一合起来是13。（2）到了汤姆家发现客人还没到齐，于是他们就坐在客厅里休息，小强又给小美出了到题，他说出两道加法算式，同学们能帮小美解决这道题吗？10+3=   11+2=今天这节课，我们就来学习10加几、十几加几及相应的减法（板书课题） 二、探索交流，解决问题。1、教学例4（1）这是多少？（课件出示数字10  3）（2）请你迅速在桌子上摆出10和3根小棒，能让老师一眼看出是10和3。（3）看着自己摆的小棒图，说一说可以列出哪些算式。）（4）理解算理，寻找算法       

4、 算式10+3=13中各数表示什么？       算式13-10=3中各数表示什么？       为什么10加3得13？       3+10=13还可以怎么想？          13-10=3和13-3=10这两道算式又是怎么想的呢2.教学例5（1）出示题目11+2=？        请同学们拿出小棒摆一摆，说一说得多少，怎么想的？        （出示课本情景图）那么这位小朋友是怎么算的呢？谁知道？（师板书）（2）出示题目13-2=？        让学生摆小棒，想想该怎么算？        指

5、名让学生到讲台拨珠子说算法。（师板书式子） 学生口答                学生摆，师巡视  学生说，师板书    学生拿小棒摆，并且说一说是怎么算的              学生谈收获   3、教学加减法各部分的名称同学们认真观察黑板上的算式，我们可以将它们分为哪两类？每一个加法算式和减法算式都有几个成员啊？它们又叫什么名字呢？现在我们来认识一下它们吧！（师讲解各部分名称） 三、巩固应用，内化提高：课本78页做一做1、2、3 四、回顾整理，反思提升。小朋友们今天我们学习到什么，有什么收获呢

6、？           板 书 设 计十几加几及相应的减法13-3=1010+3=13 13-10=3 课 后 反 思 利用数的组成，帮助学生掌握了十，十几的加法和相应的减法的计算方法，利用相关的加.减法算式，理解了加，减法之间的关系。