初中英语词汇微课教学设计

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1、初中英语词汇微课教学设计课题名称初中英语词汇微课教学设计教师姓名王开文教材版本与课时（如外研8AM4U2）Goforitunit4教龄12所在工作坊高端研修初中英语教师工作坊教学背景分析（一）本课时教学内容的功能和地位1.学生熟练运用第四单元单词。2.学会句型:Where’sthemap?It’son/in/under/…Wherearetheirkeys?They’reon/in/under/…（二）学生情况分析七年级的学生词汇和句型积累的较少，在表述上也存在问题。但是他们对贴近生活的话题还是

2、很感兴趣的。本节课的内容就贴近学生生活，使学生了解自己的家居环境。教学准备【教学用具】多媒体，黑板【教学方法】小组合作学习，任务教学法教学目标本节课通过谈论话题"Thingsaroundtheroom"学习询问“物品的位置”，使学生学会基本句型:Where’sthemap?It’son/in/under/…Wherearetheirkeys?They’reon/in/under/…能熟练掌握含有Where的特殊疑问句的用法；学会熟练运用方位介词"on／in／under”表达物品的位置,并且使学生

3、通过对句型的操练的同时也对单词进行巩固。教学重点和难点分析【教学重点】掌握词汇和句型【教学难点】词汇和句型的运用教学过程教学环节与时间教师活动学生活动设计意图Lead-inWorkinpairsModuletask一、出示教学目标，激发学生学习热情，建立自信心。二、师生互动，学习探究，合作交流，巩固提高。1.引导学生展开PairWork活动，完成口语交际和学习句型的教学任务，出示图片直观教学:学会运用A:Where‘sthecat?B:It‘son/in/underthebox.A:Wherea

4、rethegirls?B:They‘reon/in/underthebox.表达物品的位置。2.出示两组图片进行再操练Workinpairs(结对练习):A:Whereis/are…?B:It‘s/They‘re….教师引导学生归纳语法.3.教师通过一个猜谜游戏，让所有的学生思想都动起来，既巩固了方位介词的运用，又提高了学生的学习兴趣。4．教师创设真实环境,对语言进行熟练运用。Workinpairs.Talkabout学生齐读教学目标，做到心中有数，明确学习目的，通过教师的激励，激发学习兴趣，建

5、立自信心。1.学生展开PairWork活动，完成口语交际和学习句型的教学任务，学会运用Where‘sthemap?It‘son/in/under/Wherearetheirkeys?They‘reon/in/under/表达物品的位置。2．学生结对对句型进行再操练.完成口语交际的教学任务。通过教师引导学生归纳语法.A:Whereis/are…?B:It‘s/They‘re….3.通过一个猜谜游戏，所有的学生思想都动起来，既巩固了方位介词的运用，又提高了学生的学习兴趣。4．在真实环境中,学生结队练

6、习对语言进行熟练运用.Workin让学生明白本节课学什么。导入新课培养学生口语交际能力Sumupyourschoolthings.结对练习,谈论你的学习用品.5.1)让学生分组活动，根据图片对所学语言进行深化。做一个报告，从对话练习进而能进行口头语言表达，轻松练习写作。Groupwork:举例：Doareport.作一个报告。Hello!Everyone,thisismyroom.TheTVisonthetable.……2)给出例子,深化记忆,使所有学生都齐头并进。三、情感教育培养学生要有正确的

7、价值观，使学生了解自己的家居环境，热爱自己的家，养成热爱清洁的好习惯。pairs.Talkaboutstudents‘schoolthings.结对练习,谈论学生自己的学用品。5.1)学生分组活动，根据图片对所学语言进行深化。做一个报告，进而能进行口头语言表达，轻松练习写作。Groupwork:Doareport.作一个报告。Hello!Everyone,thisismyroom.TheTVisonthetable.……2)学生齐读书面表达例子，加深对所学知识的运用，使所有学生齐头并进。通过老师

8、的引导，学生有了正确的价值观，学生能了解自己的家居环境，热爱自己的家,养成热爱清洁的好习惯。培养学生的自主学习能力体现情感态度价值观板书设计BlackboardDesignUnit4Where’smybackpack?Where’sthemap?Wherearetheirkeys?It’son/in/under/…They’reon/in/under…创新点说明(重点突出其创新之处，分析与以前教学设计的不同)做到以学生为主体，教师为主导。将单词融入到情境中学习。通过不同形式，反复练习，使学生更好