朝阳坡中心校校本研修总结

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1、校本研修总结朝阳坡中心校2014年12月22日五关于本次培训的几点思考一远程培训模式适合大量教师参加二学校建立保障机制三学员完成任务情况分析四教师的教育教学理念发生了根本变化校本研修总结一远程培训模式适合大量教师参加1中国教师研修网提供了广阔的平台，数量众多的教师可以同时上线学习，而且不受时间空间限制，自己有时间就可以学习。引领研修的五个阶段开放时间不同，但结束时间都到最后，方便教师补充学习，重复学习。2此次培训不同于以往的仅仅是网络上的学习和积分，它渗入我们平日的教学活动中，它给我们常规的研修方式注入新的活力、新的血液。这次校本研修提供的平台是非常先进的。页面设置交互性

2、强，快捷方便。客服方式多样，学员有了问题客服小研及时解决，班级QQ群便于发布信息，随时沟通。3各阶段操作指南有效指导，学员很快进入学习状态。一远程培训模式适合大量教师参加4不同级别的研修社区为教师提供了学习、交流、研讨的巨大空间，足不出户就可以和全国各地的教师交流。5课程设置内容丰富，不同层次的教师都可以选择到自己学习的内容，每位教师在自己原有的水平上都有提高。6五个阶段的任务学习，在信息技术应用方面对教师进行了全方位培训，涉及到了教师教学的各个方面。7专家答疑活动结合教师集中的问题进行解决，及时有效。8网上测评与校本测评相结合，有利于提高网络研修与校本研修的时效性。二学

3、校建立保障机制学校成立以一把校长为组长的领导小组，根据学校不能提供硬件设备的实际情况，采取教师下班后在家中学习的方式完成培训。对于自己不会操作的教师，可以到学校的电脑上学习操作方法。教师之间互相帮助较好地完成了培训任务。1本次培训我校有90名教师参加培训，截止12月21日合格率100%，其中的100分的教师有52名。共产生资源389个、活动30个、简报25个。我校建立四个工作坊：数学工作坊、语文工作坊、英语工作坊、体音美计算机综合工作坊。各工作坊完成任务情况如下表：三学员完成任务情况分析截止12月12日各工作坊工作情况统计表2我校刘凤娟任坊主的综合工作坊团队协作能力强，各

4、方面活动开展的好，各阶段作业质量高，发起的活动适合教师口味，参与人数多，在教育教学方法上有生成性成果。得到项目组的表扬，该工作坊的名字展示在吉林校本平台的主页上。由刘凤娟发起的X活动及管理员孙亚丽设计的简报也同时展示在吉林校本平台的主页上。三学员完成任务情况分析我校在吉林校本主页展示的工作坊、活动、简报。三学员完成任务情况分析3由研修网与公主岭市进修学校联合发起的第三阶段创新工作完成较好，由于没有白板和摄像机，教师没有进行实际操作，教师根据自己所任学科，选择十一月末十二月初的进度，设计一课的教学设计，教学设计中应用教学课件。由评审小组选出有代表性的教案进行说课，主要说明课

5、件的设计意图，预期的效果。然后教师进行评论，提出指导意见、修改意见，最后达成一致。通过这个活动，教师进一步认识到了信息技术应用于课堂，要为教学目标服务，绝不是走过场，图新鲜。三学员完成任务情况分析4线上研修与线下研修有效结合，真正提高教师的教育教学水平。以前的集体备课是一位教师作中心发言人，其他教师只说好的，不说有问题的，讨论流于形式，没有起到实际作用。现在在网上讨论，参与人数多，教师有深入思考的时间，敢于提出质疑，研讨有效。四教师的教育教学理念发生了根本变化1翻转课堂走进了教师们的视野，我们没有尝试过，没有实践过，但是我们相信翻转课堂很快就会付诸实践，我们期待自己去实践

6、。2“微课”由陌生到熟悉，便于操作又有一定的指导性。我们的教学环境就要发生翻天覆地的变化了，大黑板、小黑板主宰课堂的年代就要成为历史了。3把探究的空间还给学生，教师要做好指导工作，计算机不只是教师教学的媒体，更是学生主动学习的媒体，要有效地利用。五关于本次培训的几点思考1部分教师家中没有电脑，学校也没有供教师学习的设备，本次学习个别教师是请别人代学的，培训的目的没有达到。2部分教师学习积极性不高，学校没有上网设备，没有白板，教师还是依靠小黑板，对培训的内容看了好几遍，还是一点没记住。五关于本次培训的几点思考3能不能有了设备教师随时可以在网上查询到操作方法呢，这次培训是有版

7、权的，平台关闭后就看不到了，用时想找也找不到了。4研修模式、课堂评价、课例研究等培训内容对我们来说是雪中送炭。理论和技术操作相结合培训有利于全方位提高教师能力。欢迎指导谢谢大家