桥之美教案教师版

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1、《桥之美》的导学案（教师版）（一）教学目标1、知识目标（1）掌握文章中出现生词的字音，字形。（2）把握课文内容——桥之“美”美在哪。（3）学习作者形象优美的语言。2、能力目标学习作者观察事物的审美视角。3、情感目标关注生活，关注自然，做生活的有心人。（二）教学重难点教学重点：（1）掌握文章中出现生词的字音，字形。（2）把握课文内容——桥之“美”美在哪。教学难点：（1）学习一种新的审美视角。（2）品味并学写形象优美的语言。（三）教学过程1.谜语导课：（1）多媒体展示１远望一个圈，半个湿来半个干。（2）水面浮起一只船，两头着地当中悬。谜底：桥2.

2、简介作者3.整体感知，回答三个问题4（1）认真研读课文,掌握生词字音，字形。口吻煞风景史诗驻足（2）想一想:作者认为”桥”美在何处?试根据课文内容简要概括。是桥在不同环境中，起着各不相同的形式作用，即具有不同的美学效果。（3）作者是怎样说明“桥”之美的？通过举例子来说明（4、5自然段）4.合作探究读、赏第四、五两段，品味语言的魅力，同时展示画面。（1）为了说明桥之美，作者在第四段主要举了哪些例子？1.乌镇苇丛上的石桥2.江南乡间细柳的石桥3.水天间的长桥——颐和园的仿卢沟桥、苏州的宝带桥下的石桥4.形式独特的风雨桥（2）分组讨论：用自己的语言

3、简单描绘第四段中的桥美在什么地方？（3）学生回答，教师结合学生回答及课件中图片，进一步说明桥之美。美在与周围环境的衬托（4）赏析句子：a.茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇，真是密不透风，每当其间显现一座石桥时，仿佛发闷的苇丛做了一次深呼吸，透了一口舒畅的气。其实，苇丛不会“发闷”，也不会做“深呼吸”，这只是人的感受投射到它身上而已。这表现了作者与周遭环境已融为一体。4b.早春天气，江南乡间石桥头细柳飘丝，那纤细的游丝拂着桥身坚硬的石块，即使碰不见晓风残月，也令画家销魂!杨柳拂桥是江南常见的景色，将桥限定为石桥，两种景物之间的反差与对比，形

4、成特殊的美感。语言生动形象。(5)快速阅读第五自然段，文章写了哪几类桥？填写这两个句子小桥联系(村庄田野),展现(乡村静谧)索桥联系(高山峡谷),展现(高山险峻)(6)图片展示，再次让学生体会桥之美，美在何处？美在与周围环境的衬托。5.对比探究对比《中国石拱桥》《桥之美》内容上，语言上的区别。篇目在内容上在语言上中国石拱桥介绍了石拱桥形式优美、结构坚固、历史悠久的特点用科学、平实的语言进行说明桥之美从美学角度发掘桥在不同的环境中所产生的美学效果。语言生动，文字极富表现力与感染力。6.课堂拓展这是一篇（说明）文体，举下列例子，写出说明方法。1.

5、在一片单纯明亮的背景前突然出现一座长桥，卧龙一般。（打比方）2.苏州的宝带桥53孔之多。（列数字）3.“小桥流水人家”，固然具有诗境之美，其实更是偏重于绘画的形式美。4（引用）7.课堂小结展示板书：桥之美小桥流水、人家乌镇石桥密密的苇丛江南石桥细柳拂丝长桥卧龙湖水苍茫风雨桥飞泉瀑布画中桥街头市集索桥高山峡谷桥环境8.作业布置学习作者用生动形象的语言描绘“小桥流水人家”。四．板书设计桥之美小桥流水、人家乌镇石桥密密的苇丛江南石桥细柳拂丝长桥卧龙湖水苍茫风雨桥飞泉瀑布画中桥街头市集索桥高山峡谷桥环境五、作业布置学习作者用生动形象的语言描绘“小桥流

6、水人家”。4