《桥之美》优质教案

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1、精品文档《桥之美》优质教案《桥之美》是著名画家吴冠中的美学小品，选自《吴冠中人生小品》。　　《桥之美》教案第一篇教学目标：1、引导学生理解作者爱桥的原因。2、品味文章优美而富有韵味的语言。3、学会从某一角度欣赏艺术作品的方法。教学重难点：品味本文优美而又富有意蕴的语言。教学课时1课时教学过程：一、导入新课：桥梁专家茅以升笔下的桥形式优美、结构坚固、历史悠久。在画家眼里，桥的魅力在哪里？今天就让我们跟随当代画家吴冠中去感受“桥之美”。(板书课题，“美”字写大，突出一下)二、作者简介吴冠中教授，是当代著名的画家，最早画的作品多以江南水乡为题材，画面充满诗意，他特别重视点、线

2、、面的结合与搭配。在中国乃至世界画坛都具有极大的影响，他也是出色的美术教育家、散文家。三、整体感知1、吴冠中先生在文中说“美术工作者大都喜欢桥，”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创11/11精品文档他自己对桥当然也是情有独钟，他对桥的喜爱是否有其独特的视角呢？请同学们找出作者的眼中桥之美在何处?明确：“桥的美并不着眼于桥自身的结构美，而是缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用。”2、本文举了哪些例子来说明桥之美？学生回答，老师明确。明确：作者列举了乌镇苇丛中的石桥；江南乡间细柳下的石桥；水天间的长桥——颐和园的仿卢沟桥、苏州的宝带桥；形式独特的广

3、西、云南、贵州山区的风雨桥；以及《清明上河图》中的桥、人造索桥，南京长江大桥、钱塘江大桥。小结：作者就是借助对这些桥的具体说明详尽的阐述了他所认为的桥之美，即缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用。”四、研读与赏析重点研读第④小节。让学生学习观赏四幅桥之画面，理解桥要与周围环境既对照又和谐才能构成美景。芦苇石桥：密密苇丛使空间显得狭窄拥挤，令人产生憋闷感；间或出现的石桥轮廓简单鲜明，能使空间陡然显得疏朗开阔，令人感觉舒畅。细柳拂桥：柳枝的动、细弱、年年发芽和石块的静、厚重坚硬、历久不变形成对比。令人销魂。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创11/1

4、1精品文档长桥卧龙：在宽阔的水面上的长桥，打破了单调的背景，整个环境充满了灵气和生命。宛如史诗。风雨廊桥：廊和厅的安闲自在和亭下水流的湍急、山峰的险峻又形成对照。形式独特。五、拓展延伸比较本文与《中国石拱桥》在内容和写法上有何不同?　　《桥之美》教案第二篇目标：1.学会一种新的审美视角，读懂桥之美，欣赏桥之美2.品味本文诗一般的描写性语言难点：通过分析桥在不同环境中的不同的审美效果，达到提升学生欣赏水平方法：朗读欣赏自主学习合作探究教学流程一、欣赏导入很高兴有机会和的同学一起来学习探讨。人们都说：停车等红绿灯的时候相互注视就是一种缘分，那今天我们一起在一间教室能面对面交

5、流就更是前世修来的福了。为了珍惜这这份缘，那我们就一起来上好这堂课，行不行?出示幻灯片：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”大家都读过这两句唐诗吧，美不美?明确：对，很美!美在哪里呢?我们一起欣赏吧!这里“两个黄鹂”是两个点，“一行白鹭”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创11/11精品文档是一条线。春日景色无奇不有、无物不美，杜甫不可能都写，他选择了两个点、一条线，和广阔的天空、大地这些块面衬托、配合，于是就构成了一幅立体的、和谐的画面，这就是诗歌创作中常见的用点线经营诗境空间的方法，叫“点线经营法”。用此法如果能读出唐代王之焕的“白日依山尽，黄河

6、入海流”中，“白日”如点由上落下，“黄河”如线自西往东，那简直就大彻大悟了。其实，艺术都是相通的，这种点线经营法也常用在绘画艺术和建筑艺术之中。那么今天我们带着这种方法一起来学习一篇关于桥梁欣赏的文章，看看能不能提高大家对桥梁的欣赏水平。板书：桥之美。简单最新讲座：王大绩讲现代文阅读王大绩讲高考作文王大绩讲语段压缩王大绩讲文言文阅读王大绩讲诗歌鉴赏王大绩讲句式仿用这是当代著名画家吴冠中写的一篇带有说明性质的艺术小品，(别小看吴老先生，他曾有一副作品在拍卖会上卖出了4070万元的天价，创造了当代书画艺术作品之最，想见他也是鉴赏的行家。在这里他以一位画家独特的眼光谈了他对“

7、桥之美”的看法，文章中提到了很多桥，他认为有些不美，有些却很美。二、整体感知2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创11/11精品文档请同学们快速朗读课文，先找出作者认为不美的桥?注意作者并没有直接说不美，但从他的语言倾向来看，是并不美的。南京长江大桥、钱塘江大桥等三、自主学习1.分析南京长江大桥、钱塘江大桥等不美的原因不美的原因：孤立、没有周围景物的衬托，不能与其他的景物形成点、线、面的呼应配合，不协调。2、既然“孤立、没有周围景物的衬托，不能与其他的景物形成点、线、面的呼应配合”是这些桥不美的原因，那么作者的着眼点又