苏少版音乐二年级下册巧嘴巴教学设计

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1、苏少版音乐二年级下册《巧嘴巴》教学设计第三单元 巧嘴巴　　单元目标：　　1、在听赏和演唱歌曲的活动中，感受音乐情绪，拓宽学生的动物知识面，激发学生对动物的喜爱之情。　　2、能积极有序地参加音乐游戏和音乐表演，并能表现出浓厚的兴趣和热情，表演大胆、投入。　　3、通过练习《绕口令》和欣赏《鸭子拌嘴》，感受与了解速度与节奏的变化对表达音乐情绪和音乐形象的作用。　　4、通过本单元的学习，知道真正的“巧嘴巴”就在我们的身边，让学生学会在生活中寻找美、发现美、感受美、体验美。　　单元重点：　　1、能用不同的速度和节奏念

2、“绕口今”。　　2、在演唱、听赏歌曲的过程中，充分培养学生对动物的热爱之情。　　单元难点：　　1、用自已创作的节奏及不同的速度念出独特的“绕口令”。　　2、能在老师的帮助下创编和表演乐曲的动作。　　第一课时　　教学内容：　　1、动：我的创造：用不同的速度和节奏念绕口令　　2、听：《我家小院嘴巴多》　　教学目标：　　1、通过用不同的速度我节奏念绕口令，知道不同的节奏和速度对表现情绪和气氛的作用。　　2、通过《我家小院嘴巴多》的听赏与表演，从各方面了解家畜和家禽的知识。　　教学重点：用不同的速度和节奏念绕口令。

3、　　教学难点：用自己的方式和不同的速度有节奏感地念绕口令，尽量与其他同学不同。　　教学过程：　　一、组织教学　　1、学生听音乐《我家小院嘴巴多》律动进教室入座。　　2、安定情绪，师生问好。　　二、学习“用不同的速度和节奏念绕口令”　　1、游戏导入　　师：今天老师带来一个游戏，游戏的题目是“请你跟我这样说”。　　出示：①今天天气真正好　　②今·天天气真·正好　　③今天天气真·正好　　：教师按不同的节奏、速度说一遍，学生跟一遍，并请学生找出不同点。　　师：同学们，你们有没有发现刚才我们说的几句话，有什么变化？有

4、什么不同？　　：通过这一环节让学生知道，相同话可以用不同的节奏与速度来表达，不同的节奏与速度可丰富表达方式，并为以下绕口令学习起到示范与铺垫作用。　　2、用不同的速度和节奏念绕口令　　①出示绕口令　　把学生分成四组，每组讨论并选出代表上台展示本组的成果，一起跟着读一读、比一比，哪一组的绕口令念得最有创意。　　②教师总结表扬　　我发现我们班的同学都是“巧嘴巴，会说唱，开口吐出一串花。你也练，我也练，个个都是巧嘴巴”。　　：让每个学生都参与创作，感受创作的乐趣，并在朗读体验的过程中学会评价。　　三、学习“我家小

5、院嘴巴多”　　情境创设　　师：其实，老师家的小院里也有很多的巧嘴巴，你们猜是什么？　　生：说出各种动物的名称，并模仿动物的叫声与动作。　　：通过模仿各种动物的叫声与动作，增加对各种动物的了解与热爱，并为以下的演一演作好准备。　　导入学习　　1、学生听录音范唱，熟悉歌曲旋律，体验歌曲情绪。　　师：现在我们一起来听听它们的合唱吧。　　2、跟着录音唱一唱，并模仿动物的动作演一演。　　3、把歌词中的动物换成其它动物唱一唱、演一演。　　①说出其它动物的特征，在老师的帮助下创编歌词。　　②根据创编的歌词唱一唱、演一演。

6、　　：学习书本上的歌词后，创作自己的歌词并实践演唱，激发学生的学习积极性。　　四、课堂小结　　1、师：今天，同学用自己的方式来念了绕口令，并给乐曲《我家小院嘴巴多》编了第二段歌词，老师感到非常高兴，你们都是“巧嘴巴，会说唱，开口吐出一串花。你也练，我也练，个个都是巧嘴巴”。　　　　2、随音乐“我家小院嘴巴多”律动出教室。　　第二课时　　教学内容：　　1、 唱：《数鸭子》　　2、 听：《鸭子拌嘴》　　教学目标：　　1、然清晰的声音有表情地演唱歌曲《数鸭子》，能用唱名跟老师模唱该歌歌谱，并背唱这首歌。　　2、通

7、过欣赏《鸭子拌嘴》，感受打击乐器用不同的节奏与速度演奏时，在音乐作品中表现出的不同音乐情绪与音乐形象，并123下一页能有所描述。　　教学重点：能有表情地背唱《数鸭子》。　　教学难点：感受节奏与速度对乐曲的重要性。　　教学过程：　　一、组织教学　　1、学生听音乐《数鸭子》进教室入座　　2、安定情绪，师生问好。　　二、学习乐曲《数鸭子》　　1、听录音范唱　　师：上节课，我们在小院里看到了那么多的巧嘴巴，热闹的气氛引来了一群鸭子。瞧，它们过来了。听录音范唱，熟悉旋律，整体感受歌曲。　　2、有节奏地跟教师读歌词，并

8、用动作模仿鸭子的形象。　　：在熟悉歌词内容的同时，为以下的表演唱做准备。　　3、学生随着《数鸭子》的范唱乐反复学唱歌曲，并随歌曲自由律动。　　4、分组演唱两段歌词，并交换演唱内容。　　5、跟老师模唱歌谱。　　6、背唱这首歌，并请学生上台表演唱。　　：以不同的演唱方式演唱歌曲，巩固歌曲的教学。　　三、鸭子拌嘴　　1、初听乐曲，初步整体感受乐曲形象。　　导入：这么多活泼的鸭子我们数也数不清，哎呀，现在它们又在干嘛呀？