2019-2020年苏少版音乐二年级下册《巧嘴巴之猜谜谣》教学设计附反思

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1、2019-2020年苏少版音乐二年级下册《巧嘴巴之猜谜谣》教学设计附反思一、教学内容苏少版小学音乐二年级下册第三单元《巧嘴巴》第二课时唱《猜谜谣》。二、设计思路兴趣是学习音乐的基本动力。本节课以第三单元课题“巧嘴巴”的“巧”字为主线，通过猜谜的方式引入，让学生知道把谜语“巧妙”地唱出来，那就是猜“谜谣”——以此引出课题。这一教学环节的设计有效激发了二年级学生学习歌曲的兴趣。歌曲《猜谜谣》是一首山东儿歌，我从歌词和曲调两方面挖掘歌曲中浓厚的方言特色，以此突破歌曲中相同和相似的旋律的正确演唱这一难点。根据二年级学生的身心特点，我设计了用动作提示学生正确

2、演唱倚音，让学生通过动作的模仿掌握演唱方法。最后用听唱法教唱歌曲前部分。在学生可以完整演唱歌曲时，进行歌曲处理：将学生分成一问一答两组，要求“问”要问得“神秘”，“答”要答得“自信”以此培养学生在音乐活动中的群体协调能力和对音乐作品的理解。《音乐课标》中指出应“通过音乐丰富学生的形象思维，开发学生的创造性潜质，教学过程中，应设定生动有趣的创造性活动……”当学生已经学会用自然、风趣、愉悦的情绪演唱歌曲时，我又设计了按照《猜谜谣》一问一答的模式让学生创编歌词，而这对于二年级学生来说，基本上属于不可能完成的任务。当学生一筹莫展的时候，我适机出示图片，帮助

3、学生理解要创编像歌曲那样模式的歌词，必须要抓住一类小动物的特征和生活习惯。以此增强了学生“创作的欲望”和自信心。三、教学目标：情感态度与价值观目标：通过对《猜谜谣》歌曲的教学，拓宽学生对各种动物的知识面，从而激发对动物的热爱之情；知识与能力目标：能用轻快活泼的声音，充满童趣地演唱《猜谜谣》；过程与方法目标：通过引导学生聆听歌曲、模仿动作、问答对唱、创编歌词等活动，激发学生对音乐学习的好奇心和探索欲。四、教学重点：能用轻快活泼的声音充满童趣地演唱《猜谜谣》。五、教学难点：歌曲《猜谜谣》中衬词的演唱。六、教学准备:课件制作：将幻灯片插入歌曲的曲谱、歌词

4、，并插入歌曲的范唱和伴奏音乐，突出衬词部分（相同音高的乐句用粉色色块表示，不同的乐句用蓝色色块表示），最后插入小蝌蚪、蛤蟆、青蛙，睡着的猫和猫头鹰等具有一类特征或生活习性的小动物图片，让学生根据图片创编歌词。其他教学资源：钢琴、多媒体展台。学生活动准备：将学生分成两组安排座位。七、教学流程：（一）师生问好，组织教学（二）引入师：早就听说我们二（一）班的同学们个个都是巧嘴巴，今天我们在座的老师都想见识一下，同学们，你们敢接受老师的考验吗？（三）出示谜谣，激发兴趣1、出示谜面，师有节奏的“问”谜面提示学生：谜语的每一句都能打一动物，可以一句一句的猜。（

5、学生交流、汇报）生根据谜面猜谜底，通常会说出很多答案，对说出不常见的动物答案的学生给予肯定与表扬。2、揭示谜底，教师范唱师：老师的嘴巴也很巧的，我把谜底给大家唱出来，你们竖起耳朵认真听一听，看看大家都猜对了没有（师播放伴奏，范唱）学生了解歌词，初步感受歌曲的节奏、情绪。3、揭示歌曲名师：猜对了吗？——原来谜语用唱的方式表达出来，就变成了谜谣，这首有趣的歌曲，名字就叫做“猜谜谣”，它是一首山东儿歌，“侉”味十足，就让我们进一步感受这首歌的“侉”味，先听老师的巧嘴巴跟着伴奏有节奏的读一读歌词。4、有节奏的读歌词巧嘴巴准备好：（1）师打着响板教学生读歌词

6、。（2）学生跟着伴奏齐读歌词。5、解决难点：（1）出示最“侉”的两句歌词、歌谱。（2）请学生认真听一听、看一看，找出前两小节相同和不同的地方。（3）师边唱边做动作提示学生衬词中相同和相似的部分。（4）让学生指一指，说一说衬词中相同和相似的部分。（5）师点击鼠标触发键，用色块表示衬词中相同和相似的部分。师小结：原来这两句衬词中“哟一、哟三、哟四”是相同的，“哟二”是不相同的。为了方便大家记忆，我们给这个地方设计一些夸张的动作，请大家跟老师学一学。（6）学习用动作提示乐句的相同和相似部分。（7）教唱倚音（只要让学生感受倚音的演唱方法，并学会怎样演唱即可

7、）（8）师生接唱（生唱衬词部分，师唱后半部分，之后交换。）（9）播放范唱，让学生拍手伴奏，并在衬词部分加上动作跟唱。6、整体学唱。师弹奏钢琴，用听唱法教唱歌曲。7、处理歌曲。师：你们的嘴巴真巧，这次，我们跟着音乐一起唱，怎么唱呢，我们分成两组，一组唱问，另一组唱答，到了齐唱的地方我们一起唱。注意：问要问得神秘一些，答要答得自信一些（教师可以做示范）学生分组演唱，师播放范唱第一段。（师可作出评价，点拨）8、自主学唱歌曲第二段。（强调：问要问得神秘一些，答要答得自信一些。）师将学生分组，可女生问，男生答，同时关注学生的声音、音准、速度，如果有错得继续用

8、动作、钢琴伴奏等进行纠错。（四）拓展与延伸1、提出新的难题：创编歌词。师：你们唱的真不错，但是老师还有些不服气——你能根据