小学语文四年级下册尊严教学设计

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1、人教版小学语文四年级下册《尊严》教学设计【学习目标】　　1.认识本课6个生字，学写14个生字。（重点）　　2.能正确、流利、有感情地朗读课文。3.从描写年轻人神态、动作、语言的句子里体会到年轻人自尊的品格，从中感受“自尊者自立”的道理。（难点）【教学准备】多媒体课件【课时安排】2课时【教学过程】　　　　　　　　　　　　　　　第一课时课前积累苏武牧羊的故事太初四年（前101）冬，匈奴响犁湖单于死，其弟且鞮侯立为单于，为与汉修好，他遣使送回以往扣留的汉使路充国等人。天汉元年（前100）三月，汉武帝为回报匈奴善意，派中郎将苏武、副中郎将张胜及随员常惠等出使匈奴，送还原被扣的匈奴使者，并厚馈单于财物

2、。苏武等到达匈奴后，原降匈奴的汉人虞常等人与张胜密谋，欲劫持单于母亲阏氏归汉。事发后累及苏武，苏武不愿受辱，自杀未成。单于敬重他，派汉降臣卫律劝降，苏武不为所动。于是单于把苏武幽禁在地窑中，断绝饮食，以此逼他就范。苏武坚持数日不死。匈奴以为神，就将他流放到边远的北海（今贝加尔湖）无人烟的地方，放牧羝羊。始元二年（前85），匈奴壶衍鞮单于新立，遣使者欲与汉朝亲善。汉朝要求匈奴释放苏武，始元六年（前81），苏武等9人由汉使迎接回国。苏武羁留匈奴19年，习知边地民族，归国后被任为典属国，专掌少数民族事务，他在匈奴持节不屈，被后世视为坚持民族气节的典范。一、激情导入，板书课题。在城市里生活着这样一群

3、人，他们还很年轻，四肢非常健全，可却不愿意通过劳动来获得更好的生活。他们或是蜷缩在城市的角落，或是出没在人潮之中，通过行乞来维持生存。这就是城市里的丐帮。其实他们最缺的不是钱，你们知道他们最缺的是什么吗？今天我们来看一看，一个处于困境中的年轻人是怎样努力捍卫自己做人的尊严的。板书课题，学生齐读课题。师：说一说，怎么理解尊严？课件出示：字典中对尊的解释1.地位或辈分高；2.敬重；3.敬辞，称与对方有关的人或事物；4.量词；尊严是对人的身份、地位等的认同，也就是权利被尊重。下面我们就学习这篇课文。二、出示课时目标1.认识本课6个生字，学写14个生字。正确读写“尊严、逃难、疲惫不堪”等词语。2、初

4、读课文，感知课文内容，整体把握课文的主要内容。三、初读课文，扫除字词障碍。（一）出示自学指导一1、自由朗读课文，用笔画出生字生词。（2分钟）2、带拼音的生字词和同桌多读几遍。（2分钟）3、借助工具书查阅一下不理解的生字、新词。（2分钟）（学生自学，师巡视课堂，关注学情，进行二次备课。）（一）出示自学检测一1、读出下列生字。zūnwòchéngbèikānshànkuǎn尊沃呈惫堪善款lìshòujiéhóuchuíjiāngpèi例瘦杰喉捶僵配开火车形式：⑴带音读。⑵去掉音读。⑶读出来并组词。2、读出下列词语。尊严逃难款待显然狼吞虎咽例外苍白骨瘦如柴需要灰暗喉结赞赏思量僵硬许配疲惫不堪四、再

5、读课文，理清脉络。（一）出示自学指导二：1、学生自由练习朗读。把读得不太好或不容易读好的地方多读几遍。2、想一想，课文只要讲了一件什么事？（二）出示自学检测二：　　1、指名分节朗读课文。　　2.指名概括课文的主要内容。短文只要写了（谁），在的情况下，没有，而是执意(干了什么)，（结果）。五、当堂训练。（一）、选词填空。疲惫不堪  款待   狼吞虎咽   脸色苍白骨瘦如柴  赞赏   惬意       羡慕1、请从上面找出两个词语来形容长征路上的一个小红军的外貌特点。 2、干了一天的活，你肯定会           。3、姑姑今天做了许多菜      远道而来的小明，吃饱喝足的小明      

6、地边看电视边      姑姑做菜的手艺高。（二）、按照课文内容填空。哈默与其他难民不同的是，他要求，如果不，他就不。因为他认为：用劳动去换取报酬，这是一种尊严，这也正是哈默与众不同的人格。六、布置作业。把课文读给爸爸妈妈听。七、板书设计7尊严年轻人——逃难——劳动换食物八、教学反思九、课时练习　1、看拼音，写词语。jiānɡyìnɡ  chuíbèi   lìwài kuǎndài hóujié （    ）（   ）（   ）（   ）（   ）pǔshípíbèibùkān       ɡǔshòurúchái（    ）（    ）（  ) 2、比一比，再组词。惫（    ）喉（   

7、 ）赏（    ）捶（    ）咽（    ）备（    ）候（    ）尝（    ）锤（    ）姻（    ） 疆（    ）尊（    ）甚（    ）沃（    ）僵（    ）蹲（    ）堪（    ）跃（    ）3、写出下列词语的近义词。疲惫——（    ）  感谢——（    ）惬意——（    ）   赞赏——（    ）4、写出下列词语的反义词。舒服——（    ）   寒冷——（