四年级语文下册：《尊严》教学设计

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程四年级语文下册：《尊严》教学设计　　　　教学设计一：　　一、学习目标：　　1认识6个生字，会写14个生字。正确读写“尊严、逃难”等词语。　　2有感情地朗读课文，复述课文。　　3体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物形象，懂得什么是尊严。　　二、学习重难点：　　体会什么是尊严，学习通过描写人物外貌、动作的语言，表现人物的品质。　　四、学习准备：收集有关做人方面的人生格言，了解哈默的生平。　　五、学习时间：2课时　　六、学习过程：　　第一课时　　一、导入：　　同学

2、们，古人有饿死不吃嗟来之食的名言，讲做人要有尊严。今天老师介绍给大家的是一位外国的年轻人，从他的行为和做法中，会给我们许多新的启示。　　二、学生自读课文：　　1、自学生字新词。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　2、质疑问难。　　3、想一想，课文主要讲了一件什么事？　　三、初步感知课文内容　　1检查生字新词的认读和理解。　　2师生共同解决疑难问题。　　3

3、指名分节朗读课文。　　4指名概括课文的主要内容。　　（短文主要写了一个逃难的年轻人，在饥肠辘辘的情况下，没有接受人们送给他的食物，而是执意用自己的劳动，换取了食物，赢得了做人的尊严。）　　五、课堂作业　　1抄写生字新词。　　2概括地写出课文的主要内容。　　第二课时　　一、深入朗读，品味词句。　　1要求学生边读书，边画出：　　描写小伙子神态的句子：这个年轻人的目光顿时灰暗了。　　描写小伙子动作的句子：他的喉结上下动了动，年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来。　　描写小伙子语言的句子：先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物……　　2近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发

4、展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程引导学生结合上下文理解这些句子，从内容上体会思想。　　3从描述中看，这个年轻人是怎样的人？他是怎样想的？　　二、点播，揭示中心　　1讨论：年轻人的表现令人钦佩，更引发了我们的思考，他为什么要这么做呢？　　2齐读课文最后一个自然段。　　提问：这个年轻人是谁？是什么使他从一无所有，到拥有一笔使所有美国人羡慕的财富呢？　　引导学生深入体会诚实的劳动和做人的品质是多么重要。它能成

5、就人的一生。　　三、结合自身实际，谈感受　　鼓励学生从小就要有自尊心，无论什么时候都要靠自己的诚实劳动来获取自己想得到的东西。　　四、指导学生带感情朗读课文　　1自由读。　　2指名读。　　3分角色读。　　六、布置作业　　根据教学的实际需要，可以出示有关“尊严”和做人方面的格言。可提示学生从“什么是尊严”和“尊严的意义”以及如何做人方面去想，然后交流。　　课后反思：　　教学设计二：　　教学要求：近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神

6、，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　思想品德要求：理解课文内容，通过哈默坚持劳动后再接受食物的事，让学生懂得一个人（一个国家）必须有尊严，懂得尊严对做人的重要性。　　知识要求：不认识的字词通过查字典、词典自己解决；能找出文中描写人物神态、动作、和语言的句子，体会人物的品质。　　能力要求：能根据课文内容展开想像，体会那个年轻人为什么把尊严看得那么重要；有感情的朗读课文。　　重点难点：正确理解课文内容；有感情朗读课文；认识尊严对于做人的重要性；理解含义深刻的句子。　　教具准备：常规　　教学时间：一课时　　一、导入新课，激发兴趣　　1、讲故事导入　　

7、2、板书课题：尊严　　二、什么叫尊严，请大家讨论　　三、初读课文，了解大意　　四、理解词语　　款待、疲惫不堪、惬意、狼吞虎咽、羡慕　　五、学习课文内容　　1、请学生读课文，每人一段，你知道文章讲了什么事吗？　　2、读第一自然段，从哪看出这群逃难的人非常饥饿？近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借