小学四年级下书法教案(全册)

《小学四年级下书法教案(全册)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、四年级书法教案1.钢笔-----左右结构教学目标：1．掌握左右结构中左窄右宽型和左宽右窄型的字的书写要领。2．练习书写左窄右宽和左宽右窄的字。教学重点：使学生认识和掌握左右结构汉字的间架结构特点。教学难点：把左右结构的汉字搭配得当，书写正确、端正、匀称。教具准备：钢笔、田字格纸、字帖、写好生字的小黑板课件。课时安排：1课时教学过程：过程与方法设计意图一、激趣引入1．脑筋急转弯游戏，活跃课堂气氛。师：大家知道贝多芬弹钢琴的时候为什么不用手指头吗？（老师伸出自己的手指头）学生自由回答。活跃课堂气氛，

2、激发学生写字的兴趣。师：因为贝多芬弹钢琴只会用他自己的手指头，而这是老师的手指头，贝多芬能用他的手指头弹出美妙的钢琴曲，我们今天也要用自己的手指头写出漂亮的汉字来，好不好？想要把字写漂亮呀，光靠说可不行，得按照正确的写字姿势来认真地写。2、复习巩固正确的写字姿势①同学们，谁能说说正确的写字姿势是什么样的？（身体坐正，脚平放，注意做到“三个一”：手离笔尖一寸，眼睛离桌面一尺，胸离桌边一拳。）随学生的回答，出示课件中学生正确书写姿势的儿歌，让学生朗读。学写字，要牢记：头正肩平脚着地，三个“一”字要牢

3、记。眼里书本一尺远，胸离桌边要一拳。手离笔尖要一寸，大指二指对齐捏。三指在下来托起，四指五指往里卷。眼一尺，胸一拳，笔杆离开虎口处。拳心要空腕用力，提笔就是来练字。②读得非常好，看看你们都做到了没有（教师检查学生姿势）等会儿写字的时候也按这个姿势来写好不好？二、新授1.复习汉字结构时刻讲究双姿，使学生既写出一手好字，又要健康的成长。回顾学过的汉字结构。师：我们的汉字有很多种结构，谁能说说它们分别是哪几种？（学生说，教师板书）示出准备好课件：炊谢照晶越开国攻削京困丰联景品树烈花符师：请同学们观察上

4、面的汉字，它们是属于什么结构的汉字？（让学生自由回答）左右结构：炊攻削联左中右结构：树谢上下结构：照烈花符上中下结构：京景半包围结构：越逃全包围结构：国困　　品字形结构：晶品独体字结构：开丰师：今天这节课，我们就来学习如何把左右结构的汉字搭配得当，并且书写正确、端正、匀称。1、让学生观察上面左右结构的汉字有什么特点。引导学生发现左右机构的汉字的间架比例特征：削能隐（左宽右窄）（左右相等）（左窄右宽）2、这节课要学习左右两部分基本相等，横向笔画要收，左右两部分要不散不挤。左右结构的左窄右宽“左收右

5、放，左短右长”的规律来写的。3、教师在田字格里范写，并指导学生按照汉字的间架比例来写。能静领灿辉缓三、学生练习。1．让学生打开字帖，按要求对左右结构的汉字观察并临写模仿，教师巡视辅导，重复书写要领。2．展示书写优秀的学生作品，让学生当评委，共同交流书写方法。四、根据学生练习情况总结教师示范，起到引导作用。掌握正确的学子方法。及时进行课堂练习，巩固所学知识。展示的过程既是对学生的写字成果的肯定，又是互相学习、取长补短的过程。我们在书写左右结构的字时，不仅要注意左右间架的结构，而且要注意每一部分在田

6、字格中的位置，注意将笔画搭配得当，书写正确、端正、匀称，这样才能整齐美观。五、结束语讲述“怀素练字把木板写穿”“虞世南画腹学书”等故事，告诉学生练就一手好字，并没有捷径，需要一丝不苟、持之以恒的刻苦练习。中国的书法艺术源远流长，精美绝伦，希望同学们在今后的书写练习中，真正做到一丝不苟持之以恒地练好每一个字，用心揣摩、观察，相信你们每个人都能练就一手好字的。六、作业布置完成字帖里左右结构的汉字，先描摹再临写。让学生在练中发现问题，学会欣赏。课后在进行练写。板书设计：1.钢笔-----左右结构（一）

7、削（左宽右窄）能（左右相等）隐（左窄右宽）教学反思：在指导学生写字时，我也不轻易地打扰他们，就连巡视时都要放轻脚步，使学生在安静的环境中养成一心一意写字的好习惯，这对学生将来的学习来说也有着很大的帮助，并能够把这种好习惯迁移到学习其他方面。2.钢笔-----左中右结构教学目标：1．使学生认识和掌握“左中右宽窄略等”、“中宽左右窄”、“右宽左中窄”、“左窄中右宽”、“中窄左右宽”等五种结构的字的特点。2.通过练习，把左中右结构宽窄不同的字搭配得当，书写正确、端正、匀称。3．激发学生的写字兴趣，培养

8、学生的写字能力。教学重点：认识和掌握“左中右宽窄略等”、“中宽左右窄”、“右宽左中窄”、“左窄中右宽”、“中窄左右宽”等五种结构的字的特点。教学难点：把左中右结构宽窄不同的字搭配得当，书写正确、端正、匀称。教具准备：钢笔，铅笔，练习本课时安排：1课时教学过程：过程与方法设计意图一、复习正确的写字姿势1．同学们，谁能说说正确的写字姿势是什么样的？（身体坐正，脚平放，注意做到“三个一”：手离笔尖一寸，眼睛离桌面一尺，胸离桌边一拳。）随学生的回答，出示学生正确书写姿势的画面。2。一起做一做二、导入新课