北师大小学数学三年级上册第一单元导学案

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1、眉县首善镇东关小学新课程有效教学——行动工具第一单元教案教材分析选择“元、角、分”这样一个情境让学生学习小数，首先是由于学生对于小数认识的最直接经验来自价格；其次，结合购物情境学习小数，可以突出“元、角、分”与小数的密切联系，有助于学生对小数的理解，并渗透了解决问题的要求。教学内容小数的意义、小数的比较及小数的加减法教学目标1、结合购物的具体情境，理解小数的意义，体会小数的特征，能认、读、写简单的小数。2、经历比较商品单价高低的过程，学会比较简单小数的大小。3、在具体的购物活动中，学会小数的简单加减计算。

2、4、会运用小数表示日常生活中的一些事物，解决相关的一些简单问题，与同伴交流，感受小数与实际生活的密切联系。教学重点理解小数的意义，体会小数的特征能认、读、写简单的小数；学会比较简单小数的大小；学会小数的简单加减计算。教学难点教具准备元、角、分及教学挂图等课时安排7课时眉县首善镇东关小学新课程有效教学——行动工具课题买文具（小数的意义）第一课时课型导学案三年级教师杨岚内容北师大版小学数学三年级下册第一单元第2——3页学习目标1、结合“买文具”的具体情景，理解小数的意义，体会小数的特征。2、能认、读、写简单的

3、小数。3、以元为单位的小数与带有元、角、分的数的相互转换。重点难点理解小数的意义，体会小数的特征。结合具体的情境，能认、读、写简单的小数。学会如何用小数表示一些钱数。课前准备钱币模型相关知识本节的知识是我们在一年级时已经学习了“元、角、分的认识”的基础上学习的，因为我们对于小数的最直接经验来自价格，所以结合购物情境来学习小数，才能使我们充分体会到“元、角、分”与小数的密切关系。学习过程学案导案独立尝试在超市中，每件商品的价钱是怎样表示的？观察商品的标签上的数字，与我们以前学过的数有什么不同？布置课前预习点

4、拨自学我们常常到文化用品商店去买文具，下面我们观察课本中情境，回答问题。1、用小数表示的商品的单价是几元几角几分？2、什么样的数是小数？小数由三部分组成：__________、_______和__________。3、小数的读法。读法注意：__________________________4、把几元几角几分写成用“元”作单位的小数。注意：____________________________按照预习中学生存在的问题，教师加以点拨。解题1、21.30读作：二十一点三十对吗？组内交流、误区2、一个笔记本的

5、单价是3.50元，售货员叔叔写成了0.35元，错误的原因是什么？解疑、个别汇报、老师点拨课程小结学生自己总结活动课本第3页的“试一试”独立完成集体交流人人显身手一、课本第3---4页“练一练”第1题二、课本第3---4页“练一练”第2题三、读一读、写一写书包3.05元__元__角_分帽子2.95元__元__角__分雨伞9.60元__元__角__分手电2.88元__元___角___分球鞋15.60元__元__角_分胶卷12.30元__元___角__分四、把商品的价格改成小数。电灯30元5角_______元火

6、柴5角5分_______元计算器25元8角5分_______元五、我来显身手1、1张伍元、1张贰角、1个伍分__元_角__分___元2、1张10元、1个5分、1个1分__元_角_分____元3、1张50元、1张2元、1元__元__角__分____元4、1张100元、1个1分____元___角___分____元六、找一找、连一连3.564.0513.7835.06四点零五十三点七八三十五点零六三点五六七、小小调查员。调查你家附近超市中商品的价格，并用两种方法记录下来，填在表中。单价写法品名用元作单位的小数写

7、成几元几角几分八、拓展题用下面的卡片能组成多少个不同的两位小数，分别写下来。1、先独立答题2、组内交流3.师生交流自我总结通过今天的学习，我学会了，我在方面表现好,在方面表现不够，以后我会注意的是。总体表现愉悦指数眉县首善镇东关小学新课程有效教学——行动工具课题货比三家（简单小数的大小比较）第二课时课型学案导学课三年级教师杨岚内容北师大版小学数学三年级下册第一单元第5——7页学习目标1、结合“货比三家”的具体情景，学会比较简单小数的大小，并能正确地进行比较。2、体验小数比较大小的策略的多样

8、性。重点难点学会比较简单小数的方法，并会比较小数的大小；能用多种策略比较小数的大小，并体会其中的多样性和有效性。课前准备标有价格的物品相关知识本节的知识是我们已经初步掌握“元、角、分”与小数的联系的基础上进行学习的。想学习的过程中互相交流比较的方法和过程，分析各种不同方法或策略的特点，选择合适自己的策略，并加以掌握学习过程学案导案学习过程独立尝试相同的东西在不同的超市中价钱是怎样的呢？如何选择购买呢？布置课前预习1、读小数0.