《端午的鸭蛋》教学课例

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1、语文教学课例端午的鸭蛋庙滩二中李胜红【教学内容选择】⊙确定核心教学目标：朗读课文，体会文章语言上的特色，品味其中韵味和情致。理解文章于自然而然中写出自己独特的感受和生活的妙处，流露出对儿时生活的怀想，以及对故乡的热爱之情。⊙确定支撑核心教学目标的教学内容：1、品读“赞鸭蛋”“挑鸭蛋”“吃鸭蛋”等细节，体会作者质朴、平实、生动，极具个性的语言本色。2、品读作者对家乡鸭蛋的赞美，体会作者流露的浓郁的故乡情。【教学过程设计】一、导入：同学们，在我们的家乡端午节有哪些习俗呢？（同学交流）下面我们一起去看看在汪曾祺先生的家乡江

2、苏高邮，端午节是怎么过的。二、朗读课文，整体感知1、请同学们快速阅读课文，说说课文主要写了哪些内容？端午的风俗-------家乡的鸭蛋-------端午的鸭蛋2、提问：作者家乡的端午节有哪些风俗？“端午的风俗”为何事隔多年仍记忆犹新？3、作者为什么对家乡的咸鸭蛋如此津津乐道？4、“端午的鸭蛋”体现了作者怎样的感情？教师总结：作者对家乡的鸭蛋难以忘怀，这不是作者个人的心态，而是人类的普遍心理。家乡、童年永远是一个人生命时空中的至爱。文章洋溢着作者对家乡由衷的热爱与自豪，流露出作者对儿时生活的怀想与留恋。一个小小的鸭蛋凝

3、聚着情趣、诗意和作者的满腔深情。三、品读课文，赏析语言汪曾祺是一位非常讲究语言艺术的作家，他曾经谈到自己在语言上的追求：平淡而有味，用适当的方言表现作品的地方特色，有淡淡的幽默。1、学生活动：品读课文（2～6），画出自己喜欢的文句作批注，加评点，仔细体会本文语言特点，领悟汪曾祺的语言艺术。2、教师点拨、指导。平淡而有味----方言特色----淡淡的幽默3、教师小结：就像高邮的鸭蛋，外表普通，切开了，里面圆圆的两个黄，使人惊奇不已，汪曾祺的文章也像高邮鸭蛋一样有两个黄，一个装着语言，一个装着情感，再平凡的事、平淡的语言

4、，背后也是那样让人惊奇不已，淡淡的却总是那样有味道（板书：平淡而有味），他就是用这淡而有味的语言，借端午的鸭蛋，抒发自己的故乡情。4、学生齐读所评析的语句，再次感受作品的语言魅力。四、课堂小结课外延伸岁月中富含生活的情趣，日常生活中饱含人生的韵味。只有充分感受生活中的种种快乐、平淡以及诗意，才算真正体验到生活的滋味。汪曾祺从小小的鸭蛋里尝出生活的真味，我相信，我们也会从一片叶、一粒沙、一滴水中咂摸品味出生活的真趣，成长的快乐。学以致用：写作就是如同说话一样，用你平实质朴的语言抒发你的真情实感。同学们，你的家乡有哪些节

5、日趣事，拿起你的笔来，写一写，让我们一起来感受你的快乐吧！板书设计：端午的鸭蛋故乡情　　方言之美淡淡的幽默平淡而有味【精彩部分回访放】“品读课文赏析语言”部分教学实录：师：小小的鸭蛋吃起来有滋有味，玩起来有模有样，汪老先生说起来津津乐道，我们读起来也是津津有味，相信同学们一定会有许多喜爱的句子，来，细细地找一找，静静地想一想，美美地读一读。（屏幕显示：阅读2—6段，画出你喜欢的句子，细细地找一找，静静地想一想，美美地读一读）生1：“每逢有人问起我的籍贯，回答之后，对方就会肃然起敬：‘哦！你们那里初咸鸭蛋！’”因为家乡

6、出咸鸭蛋，所以就对我“肃然起敬”，听起来很好笑，却又让我们不得不感受到高邮鸭蛋的名声之大。师：是啊，这叫大词小用，有点调侃，有点自豪，也有淡淡的幽默（板书）。生2：“不过高邮的咸鸭蛋，确实是好，我走的地方不少，所食鸭蛋多矣，但和我家乡的完全不能相比！曾经沧海难为水，他乡咸鸭蛋，我实在瞧不上”这里引用了诗句，显得很生动，有文学色彩。师：不仅有古诗，还有古文呢！生3：引用袁枚的《腌蛋》。师：这样，就使文章增添了不少书卷气，充满了典雅之美生4：“端午的鸭蛋，新腌不久，只有一点淡淡的咸味，白嘴吃也可以”“白嘴”应该是高邮的方

7、言吧不管走到哪里，都记得家乡的语言，表明对家乡很眷恋。师：不变的乡音，令人倍感亲切。(板书:方言之美)生5：我喜欢文章里面很多的短句，短短的句子，读起来特别轻松舒服。师：举个例子。生6：“哦，你们那里出咸鸭蛋！”师：这样短短的感叹句呀，问句呀，文中出现了好多，大家能不能细心的多找几处（生勾画，师巡视）。师：同学们把你们勾画的句子好好读一读。（生自由朗读）师：继续我们的欣赏之旅。生7：我特别喜欢这一句：“筷子头一扎下去，吱——红油就冒出来了”看到这句，我就很想吃到高邮鸭蛋。师（笑）：流出的不仅是红油，还有我们的口水。这

8、么一句话，怎么就勾起了我们的馋虫呢？生8：关键是“扎”这个动作，让我们很想动手自己试一试。师（点头）：有动感，活灵活现。生9：这篇文章我最喜欢的就是这句话中的一个字“吱”，很好玩。师：所谓“一字传神”啊！大家都喜欢吗？生（众）：是——师：那我们就来好好地读一读吧。生（众）：“吱——”师：还有抑扬顿挫之感啊!师：“红油就冒出来了”，“冒”换作“喷