《画鸡》教案

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1、课堂教学设计__一__年级__语文__学科主备人王凤妮复备人日期课题《画鸡》课型第（）课时教学目标1、理解古诗，背诵古诗，认识8个生字，会写3个生字。2、通过拼音与汉子的对照学习，认识字与拼音的关系。教学重点1、理解古诗，背诵古诗，认识8个生字，会写3个生字。学难点2、通过拼音与汉子的对照学习，认识字与拼音的关系。教具准备课件主要环节一、复习导入二、运用实物，创设情境三、初读古诗，趣学生字四、再读古诗，整体感知五、品词赏句，感悟诗情六、感情朗读，背诵古诗七、总结全诗，简笔作画，激发兴趣板书设计评价与反思时间教学过程复备一、复习导入　1、同学们，我们学习拼音已经有一段时间

2、了，下面老师像考考大家拼音学的怎么样，老师呀，想和同学们做一个游戏，游戏的名字叫“我说你猜”。　　　　（圆圆脸蛋梳小辫a一根小棍l一把椅子h　　左上半圆q右上半圆p左下半圆d右下半圆b）　2、同学们真棒！（出示字母卡片j）同学们认识这个拼音吗？（出示生字卡片鸡），认识这个字吗？今天，有一只大公鸡也走进我们的课堂，要和我们一起学习呢！二、运用实物，创设情境　　1、出示一只大公鸡图片，用逗趣的教学语言提问：（1）同学们知道这是什么动物吗？（2）它有哪些生活习性呢？（学生能说多少是多少）大家说的真好，古时候有位诗人叫唐寅，写了一首诗叫《画鸡》。这首诗写的就是这只大公鸡，你们想

3、学吗？想学就请大家把书翻到47页(这样导入新课，真实具体，形象直观。)三、初读古诗，趣学生字　（1）听课文录音，把不认识的字圈下来　（2）指名学生读，学生齐读　（3）认识生字：画鸡雪生千门平户开1、猜字谜。平：一字五笔，有些出奇，六十又差，八十有余；千：一个字，有十撇。　2、编故事。生（牛一）：它是牛小壮，在跑道上奔跑。　3、看实物。门：观察教室的门框，学习“门”字。　4、练习，填生字。　　　　　　　　　　画鸡　　　　　　　　头戴红冠不用裁，满身（）白走将来。　　　　　　　　（）不敢轻言语，一叫（）门万（）。（4）学写生字：平户开　　　　　学笔顺　　　　　平：一笔横，二

4、笔点，三笔撇，四笔横，五笔竖　　　　　户：一笔点，二笔横折，三笔横，四笔撇　　　　　开：一笔横，二笔横，三笔撇，四笔竖时间教学过程复备（5）学生练习写生字，教师边巡视，边指导四、再读古诗，整体感知　　1、学生自由读诗。教师激疑：同学们读了这首诗，说一说知道了什么。　　2、学生一边说，教师一边归纳并板书。　3、出示表格练习（口答）。五、品词赏句，感悟诗情　　1、自由读第一句，看图想一想：这只大公鸡的冠子和羽毛有什么特点？（头上红冠，满身雪白。）　　（1）出示图片，让学生看一看大公鸡的冠子和羽毛，理解“头上红冠”和“满身雪白”。（2）指名表演大公鸡“走”的神态。（3）教师小

5、结：同学们已经认识了这只大公鸡，你们在日常生活中听见过大公鸡的叫声吗？有谁知道它一般在什么时候叫？我们学习第二句就知道了。　　2、指名读第二句，联系生活实际想一想：大公鸡怎样叫？　　　1）理解“叫”。　　（2）提问：大公鸡一叫，人们就去干什么？农民伯伯就要起床干活了，农民伯伯勤劳吗？那么，大公鸡比农民伯伯起的更早，同学们，你们觉得大公鸡勤劳吗？那么，我们小朋友要不要学习大公鸡这种勤劳的品质啊？（学生据古诗内容回答后，教师再引导学生联系生活实际展开想象）　　　　（3）说一说这句诗的大意。（4）体会大公鸡的勤劳：这首诗的作者喜欢这只大公鸡吗？为什么？六、感情朗读，背诵古诗　

6、　1、老师范读2、学生自由读七、总结全诗，简笔作画，激发兴趣　　唐寅看到大公鸡很喜欢，就为大公鸡做了一首诗。老师呀，也很喜欢这个大公鸡，可是老师不会作诗，老师就把它画下来了，（出示图片），那么同学们，你们喜欢公鸡吗？那让我们也动手画一画吧！七、作业布置　　　1、学写生字：平户开　　　2、背诵《画鸡》这首诗。