画鸡教学设计

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1、北师大版语文第一册《画鸡》教学设计执教:余桥小学严胜利教学目标：1、知识与技能学会本课的生字和新词；感知汉字与拼音的关系。2、过程与方法朗读、背诵课文学习公鸡勤劳、不懒惰的精神3、情感态度与价值观通过对这首诗歌的学习，让学生从中受到启发，培养自己勤劳的习惯通过对本课生字的学习，让学生体会拼音对我们识字的重要性教学重难点：1、掌握本课生字词、听读识字。2、利用生字，引导学生体会拼音与汉字的关系。教学准备：公鸡图片、朗读录音、生字卡片、小黑板课时安排：一课时教学过程：一、复习导入同学们，我们学习拼音已经有一段时间了，下面老师像考考大家拼音学的怎么样，老师呀，想和同学们做一个游戏，游戏的

2、名字叫“我说你猜”。单韵母：嘴巴张大aaa嘴巴圆圆ooo嘴巴扁扁eee牙齿对齐iii嘴巴突起uuu口吹笛子üüü声母：右下半圆bbb右上半圆ppp两扇门mmm一根拐棍fff左下半圆ddd一把雨伞ttt一个门洞nnn一根小棍lll二、运用实物，创设情境   新课开始时，教师出示一只大公鸡图片，用逗趣的教学语言提问：（1）小朋友们知道这是什么动物吗？（2）它有哪些特点呢？（学生能说多少是多少） 大家说的真好，我国明代有位诗人叫唐寅，写了一首诗叫《画鸡》。这首诗写的就是这只大公鸡，你们想学吗？想学就请大家把书翻到47页板书：（明）唐寅画鸡三、初读古诗，趣学生字 1、听课文录音，把不认识的

3、字圈下来 2、指名学生读，学生齐读 3、认读重点生字卡片：画  鸡  雪  生  千  平  户  开4、交流识字方法。5、帮生字宝宝回家：练习，填生字画鸡头 戴 红 冠 不用裁，满身（）白走将来。（）（　）不敢轻言语，一叫（）门万（）（）。6、开火车认读生字。7、小猴过河摘苹果。四、再读古诗，整体感知   1、学生自由读诗。教师激疑：同学们读了这首诗，说一说知道了什么。2、学生一边说，教师一边归纳并板书。样子：头上红冠颜色：满身雪白打鸣：一叫门开五、品词赏句，感悟诗情   1、自由读第一句，看图想一想：这只大公鸡的冠子和羽毛有什么特点？（头上红冠   ，满身雪白。）   （1）出

4、示图片，让学生看一看大公鸡的冠子和羽毛，理解“头上红冠”和“满身雪白”。（2）指名表演大公鸡“走”的神态。（3）教师小结：同学们已经认识了这只大公鸡，你们在日常生活中听见过大公鸡的叫声吗？有谁知道它一般在什么时候叫？我们学习第二句就知道了。   2、指名读第二句，联系生活实际想一想：大公鸡怎样叫？   （1）理解“叫”。（2）提问：大公鸡一叫，人们就去干什么？农民伯伯就要起床干活了，农民伯伯勤劳吗？那么，大公鸡比农民伯伯起的更早，同学们，你们觉得大公鸡勤劳吗？那么，我们小朋友要不要学习大公鸡这种勤劳的品质啊（3）说一说这句诗的大意。（4）体会大公鸡的勤劳：这首诗的作者喜欢这只大公鸡

5、吗？为什么？3、教师讲《闻鸡起舞》的故事（解释：凌晨听到鸡鸣就起来舞剑，形容有志者及时奋发的精神。故事：西晋时的祖逖，从小勤练武术，钻研兵法，立志要做一番大事业。刘琨也是个有报负的年轻人，两人很快便成为好朋友。这天晚上，半夜过后，祖逖忽然被一阵鸡鸣声吵醒，他连忙把刘琨唤醒说：“这鸡鸣声把人吵醒，虽然很讨厌，但我们可以趁此机会早些起床练习武艺。”“好啊！”刘琨欣然同意。于是两人来到院子里，专心地练起刀剑来。从此，两人每到夜半，一听到鸡鸣，便起床练剑。当时，祖逖看到国家被匈奴军队攻陷了很多城池，非常着急，立刻上书皇帝，请求率兵北伐，收复失地。皇帝很高兴，封祖逖为“奋威将军”，带领军队北

6、上。由于祖逖和刘琨作战英勇，不久便收复了很多北方的城池。）六、学写生字1、出示生字：平户开2、学笔顺，注意笔画特点，书空平：一笔横，二笔点，三笔撇，四笔横，五笔竖户：一笔点，二笔横折，三笔横，四笔撇开：一笔横，二笔横，三笔撇，四笔竖3、在田字格中书写，注意笔画的位置。教师边巡视边指导。七、课堂总结。八、课下任务1、继续朗读并背诵诗歌；2、作生字卡片并加强认读；3、书写生字：平户开二0一一年十月三十一日画鸡》是明代著名画家唐寅为表达自己对鸡的喜爱和赞美写的一首咏物诗，语言浅显易懂。对于一年级学生来说是，鸡并不陌生，对于写鸡的古诗，学生也乐于学习。在教学过程中，我用"听--读--演--

7、唱"的环节贯穿整个课堂，以学生为主体，在灵活多样的品读中，让学生体会、感悟诗之美，公鸡之美，以读促教，以读代教。创设平台，让学生在交流、表演等过程，培养学生的思维与表达，想像和创新等能力。体现语文课和艺术课相融合，享受古诗的美，陶冶情操。