《画鸡》教学设计.pdf

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1、《画鸡》教学设计(北师大版一年级上册)授课教师:周玉红教材分析:《画鸡》是明代著名画家唐寅为表达自己对鸡的喜爱与赞美,写的一首咏物诗,语言浅显易懂。对于一年级学生来说,鸡并不陌生,对于写鸡的古诗,学生乐于学习。教学时,要引导学生感受作者对鸡的赞美之情。教学目标:1.正确、流利地朗读、背诵古诗。2.理解诗意,体会感情。3.会认写本课生字。教学重难点:重点:有感情地朗读古诗。难点:品读诗,理解意,感悟情。课前准备:搜集有关动物的古诗。教学过程:导学:1.小朋友们很有礼貌,今天老师作为奖励,给你们带来了一个谜语,你们猜是什么?(出示谜语,打动物名字。)红冠子,白外衣,每天早上喔喔

2、啼,它叫人们早早起。(大公鸡)2.你见过大公鸡吗?你们喜欢它吗?3.我国明代杰出的大画家大诗人唐寅,他也喜欢大公鸡,为1它画了一幅画,还为它写了一首诗,名字叫《画鸡》。4.我们接着来了解明代大诗人唐寅,课件出示。(作者介绍)5.(黑板上出示大公鸡的图片)请小朋友认真观察图,你看到什么?(从感官上感受大公鸡的美。)板书课题(先拼音,后填字,强调看拼音写词语,用彩色粉笔板书)随机指导识记画和鸡两个字,扩词并课件出示图。6.图上的大公鸡真美丽,诗中的大公鸡更美你们想读吗?自学:(课本47页)1.提出自学要求:(1)自由读诗歌,要求读通、读正确。并圈画出不认识的字。(2)说说不认识

3、的字怎么办?共学:一、读诗,整体感悟。1.指名读。学生互相评价。2.读给同桌听。3.师范读。4.齐读诗歌。5.再次听读画出诗的停顿,课件出示对照齐读。过渡:同学们读得真好听,读出了古诗的韵味。让我们再细细品读诗句,感受唐寅对公鸡的喜爱。二、品读诗,感悟情。1.出示前两句。2(1)指名读前两句诗。思考:读了第一句你知道了什么?(2)指名回答。板书(红冠)。看到红冠你想到了什么?观察鸡冠花图片,对比,感受公鸡的美丽。(3)第二句,诗人又告诉了我们什么?板书(雪白)。你能描述一下“雪白”吗?(4)像“红冠”里的“红”和“雪白”这样的词语就是表示什么的词语(颜色的词语)用波浪线画出

4、,你还能说说这样的词语吗?(5)师:大公鸡头上长着红红的冠子,满身羽毛像雪一样的白,它正向我们走来,我们一起来夸夸它。这真是一只()大公鸡。来,让我们一起美美地读一读第一句吧。(读出公鸡的美丽。)过渡:公鸡不仅有红红的冠子,雪白的羽毛,非常漂亮,而且它还会叫。(1)谁知道公鸡怎样叫?(模仿做动作)全班模仿(2)公鸡什么时候才叫?公鸡一叫就怎么样呢?平时公鸡乱叫吗?所以诗人说——2.出示后两句(1)朗读后两句。(2)公鸡叫,人们就知道天怎么了?就把门怎么了?(3)大家知道农民伯伯很勤快,但公鸡比农民伯伯起得早,你们想想这是一只怎样的公鸡?课件出示填空3(引导学生体会公鸡的可爱

5、、勤快。板书:勤快)(4)指导朗读后两句。(读出勤快)小结:孩子们通过学习,你也要像大公鸡一样做一个勤快爱锻炼的好孩子。和老师一起跟着音乐学学大公鸡。(课件律动)三、探究识字写字。1.出示生字自由认读扩词。2.检出认读,开火车认读。3.说说你用什么办法记住了哪个字?4.学写字(先观察再动笔)平和开。板书演示。5.学生描写。四、整体感知,齐背古诗。五、作业。板书:画鸡红冠雪白美丽叫勤快4

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