《画鸡》教学设计.doc

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1、《画鸡》教学设计(北师大版一年级上册)授课教师:周玉红教材分析：《画鸡》是明代著名画家唐寅为表达自己对鸡的喜爱与赞美，写的一首咏物诗，语言浅显易懂。对于一年级学生来说，鸡并不陌生，对于写鸡的古诗，学生乐于学习。教学时，要引导学生感受作者对鸡的赞美之情。教学目标：1.正确、流利地朗读、背诵古诗。2.理解诗意，体会感情。3.会认写本课生字。教学重难点：重点：有感情地朗读古诗。　　难点：品读诗，理解意，感悟情。课前准备：搜集有关动物的古诗。教学过程：导学：　　1.小朋友们很有礼貌,今天老师作为奖励,给你们带来了一个谜语，你们猜是什么？（出示谜

2、语，打动物名字。）　　红冠子，白外衣，每天早上喔喔啼，　　它叫人们早早起。（大公鸡）　　　2.你见过大公鸡吗？你们喜欢它吗？43.我国明代杰出的大画家大诗人唐寅，他也喜欢大公鸡，为它画了一幅画，还为它写了一首诗，名字叫《画鸡》。4.我们接着来了解明代大诗人唐寅，课件出示。（作者介绍）5.（黑板上出示大公鸡的图片）请小朋友认真观察图，你看到什么？（从感官上感受大公鸡的美。）板书课题（先拼音，后填字，强调看拼音写词语，用彩色粉笔板书）随机指导识记画和鸡两个字，扩词并课件出示图。6.图上的大公鸡真美丽，诗中的大公鸡更美你们想读吗？自学：（课本

3、47页）1.提出自学要求：（1）自由读诗歌，要求读通、读正确。并圈画出不认识的字。（2）说说不认识的字怎么办？共学：一、读诗，整体感悟。1.指名读。学生互相评价。2.读给同桌听。　　3.师范读。4.齐读诗歌。5.再次听读画出诗的停顿，课件出示对照齐读。过渡：同学们读得真好听，读出了古诗的韵味。让我们再细细品读诗句，感受唐寅对公鸡的喜爱。二、品读诗，感悟情。　　1.出示前两句。4　　（1）指名读前两句诗。思考：读了第一句你知道了什么？　　（2）指名回答。板书（红冠）。看到红冠你想到了什么？观察鸡冠花图片，对比，感受公鸡的美丽。（3）第二句

4、，诗人又告诉了我们什么？板书（雪白）。你能描述一下“雪白”吗？(4)像“红冠”里的“红”和“雪白”这样的词语就是表示什么的词语（颜色的词语）用波浪线画出，你还能说说这样的词语吗？　　（5）师：大公鸡头上长着红红的冠子，满身羽毛像雪一样的白，它正向我们走来，我们一起来夸夸它。这真是一只（）大公鸡。来，让我们一起美美地读一读第一句吧。（读出公鸡的美丽。）　　过渡：公鸡不仅有红红的冠子，雪白的羽毛，非常漂亮，而且它还会叫。　　（1）谁知道公鸡怎样叫？（模仿做动作）全班模仿　　（2）公鸡什么时候才叫？公鸡一叫就怎么样呢？平时公鸡乱叫吗？所以诗人

5、说——　　2.出示后两句　　（1）朗读后两句。　　（2）公鸡叫，人们就知道天怎么了？就把门怎么了？　　（3）大家知道农民伯伯很勤快，但公鸡比农民伯伯起得早，你们想想这是一只怎样的公鸡？课件出示填空4　　（引导学生体会公鸡的可爱、勤快。板书：勤快）　　（4）指导朗读后两句。（读出勤快）小结：孩子们通过学习，你也要像大公鸡一样做一个勤快爱锻炼的好孩子。和老师一起跟着音乐学学大公鸡。（课件律动）三、探究识字写字。1.出示生字自由认读扩词。2.检出认读，开火车认读。3.说说你用什么办法记住了哪个字？4.学写字（先观察再动笔）平和开。板书演示。5

6、.学生描写。四、整体感知，齐背古诗。五、作业。板书：画鸡红冠雪白美丽叫勤快4