古诗诵读 画鸡_教案1.doc

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1、古诗诵读画鸡【教学目标】1．正确、流利地朗读、背诵古诗。2．理解诗意，体会感情。【教学重难点】1．重点：有感情地朗读古诗。2．难点：品读诗，理解意，感悟情。【教学过程】一、导学：1．小朋友，你们喜欢动物吗？今天，老师给你们带来了一个动物，你们猜是什么？（出示谜语，打动物名字。）红冠子，白外衣，每天早上喔喔啼，它叫人们早早起。（大公鸡）2．你见过大公鸡吗？什么样子？你们喜欢它吗？3．我国明代杰出的大画家大诗人唐寅，他也喜欢大公鸡，为它画了一幅画，还为它写了一首诗，名字叫《画鸡》（板书课题）。4．（大屏幕出示大公鸡的图片）请小朋友认真观察图，你看到什么？（从感

2、官上感受大公鸡的美。）2．图上的大公鸡真美丽，诗中的大公鸡更美你们想读吗？二、自学：出示自学要求：（1）根据屏幕上的停顿提示，自由读诗歌，要求读通、读正确。画鸡（明）唐寅头上/红冠/不用裁，满身/雪白/走将来。3/3平生/不敢/轻言语，一叫/千门/万户开。（2）注意重点字的读音，把它们多读几遍。2．自读诗歌。三、共学：（一）读诗，整体感悟。1．指名读。学生互相评价。2．教读。3．读给同桌听。4．齐读诗歌。过渡：同学们读得真好听，读出了古诗的韵味。让我们再细细品读诗句，感受唐寅对公鸡的喜爱。（二）品读诗，感悟情。1．出示前两句。（1）指名读前两句诗。思考：读

3、了第一句你知道了什么？（2）指名回答。板书（红冠）。看到红冠你想到了什么？观察鸡冠花图片，对比，感受公鸡的美丽。（3）第二句诗人又告诉了我们什么？板书（雪白）。你能描述一下“雪白”吗？像“红冠”里的“红”和“雪白”这样的词语就是表示颜色的词语，你还能说说这样的词语吗？（4）师：大公鸡头上长着红红的冠子，满身羽毛像雪一样的白，它正向我们走来，我们一起来夸夸它。这真是一只（）大公鸡。来，让我们一起美美地读一读第一句吧。（读出公鸡的美丽。）过渡：公鸡不仅有红红的冠子，雪白的羽毛，非常漂亮，而且它还会叫。2．出示后两句（1）朗读后两句。（2）公鸡叫，人们就知道天怎

4、么了？就把门怎么了？（3）大家知道农民伯伯很勤快，但公鸡比农民伯伯起得早，你们想想这是一只怎样的公鸡？（引导学生体会公鸡的可爱、勤快。板书：勤快）（4）指导朗读后两句。（读出勤快）3/3过渡：小朋友，我们感受公鸡的美丽、勤快，诗歌的优美，那是谁为我们画鸡？谁为我们写诗？3．介绍唐寅。（三）创设平台，自我展现。1．四人一小组朗诵诗歌，边读边配上动作。2．上台展示。（四）拓展积累。1．唐伯虎把这只大公鸡画得这么漂亮，古诗写得这么美，那你还搜集到哪些描写动物的古诗呢？指名回答。（初步培养学生搜集信息的能力。）2．师展示收集的写动物的诗，集体朗读。（五）总结全文。

5、1．你喜欢大公鸡吗？你想怎样夸夸这只大公鸡？2．再读古诗，表达对公鸡喜爱之情。3/3