《平均分》教学设计 (2)

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1、苏教版二年级数学上册《平均分的另一种分法》教学设计息烽县第一小学杨世会【教学内容】教材第44-45页例3、“试一试”及“想想做做”第1-4题。【三维目标】【知识与技能】引导学生在动手操作中掌握平均分的另一种分法。【过程与方法】引导学生经历探索新知的过程。【情感、态度与价值观】培养学生初步的观察、分析能力。【重点难点】1、通过动手操作，理解平均分的意义，掌握平均分的另一种分法。2、知道在求每份的数量时，可以有不同的分法。【教具准备】课件。【教学过程】一、教学铺垫 1、提问：昨天我们学习了什么？什么叫

2、做平均分？2、下面各种分法是平均分吗？（1）（2）（3）3、8个梨，每4个分给一个小朋友，可以分给几个小朋友？二、探究新知1、教材第44页例3。（1）引入新课。师：上节课我们一起研究了平均分的意义，知道了平均分的另一种分法，这节课我们继续研究平均分，学习平均分的另一种分法。（2）课件出示小猴子上山摘桃的情境图。谈话：有一天，猴哥哥和猴弟弟一起到山上去摘桃子，你们看看，他们一共摘了多少个桃子呢？（8个桃子）提问：你们认为怎样分最公平？引导学生说出：把8个桃子平均分给两只猴子。提问：你想提出什么问题？

3、引导学生说出：每只小猴分得几个桃子？（3）师生合作分桃子。①让学生让学具试着自己分一分。鼓励学生用不同的方法分，教师适时要点拨引导。②说一说，演一演。学生边说边演示分的过程。可能会有以下几种方法：先分给每只小猴1个，再分给每只小猴1个，直到每只小猴有4个；先每只小猴2个，再每只小猴2个；先每只小猴3个，再每只小猴1个……③教师小结：把8个桃子平均分给2只小猴子，分的方法不一样，但得到的结果是一样的。分的时候，可以1个一个地分，为了分得更快一些，也个以2个2个地分……，只要分出来的每份的个数是同样多

4、的就行了。2、完成教材第44页的“试一试”。先按照题意，自己动手一边摆一边写答案。（1）12根小棒平均分成2份，每份()根。（2）12根小棒平均分成3份，每份()根。（3）12根小棒平均分成4份，每份()根。引导学生观察，这三道题都是用12根小棒分，观察平均分的份数和每份的根数，你从中发现了什么？学生回答后，教师小结：当把一个数平均分时，分的份数不同时，每一份的数量也不同。平均分的份数越多，每一份分到的越少；平均分的份数越少，每一份得到的就越多。三、巩固练习1、完成教科书第44页“想想做做”第1题

5、。（1）学生动手分一分，同桌讨论交流分的方法。（2）指名说一说。2、完成教科书第45页“想想做做”第2题。（1）出示主题图，引导学生看图理解图意。提问：要怎样分这堆胡萝卜？要分给几只小白兔也就是要把它们分成几份？（2）让学生用学具代替分一分，或用线连的方法连一连。（3）在括号里填上得数。3、完成教科书第45页“想想做做”第3题。用第2题同样的方法，把10个松果分平均分给5只小松鼠。每只松鼠要分得同样多。4、完成教科书第45页“想想做做”第4题。（1）15个圆片能平均分成几份，要使每份一样多，应该怎

6、样分？（2）学生可以用学具分一分，也可以用笔圈一圈画一画。四、课堂总结：今天学习了另一种分法，也是要把一些物品平均分成若干份，每份是几，最终分的结果还是每份同样多。分的时候，最好一个一个地分，才能分得每份的个数相同。五、作业当你的爸爸、妈妈买水果或其它好吃的食品回来的时候，请你们按你家的人口数，平均分给家里的每一个人，看哪个同学完成得好。六、板书设计平均分的另一种分法8个2只4个2份6根12根3份4根4份3根