《前滚翻两脚交叉转体180度起立》

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1、前滚翻两脚交叉转体180度起立教学设计姓名：李锦年龄：31岁教龄：8年工作单位：重庆市石柱县悦崃镇小学职称：小学一级联系方式：15123759608阶段：水平三年级：五年级执教：李锦一、指导思想  随着新课程改革的不断深入和发展，对体育课也提出了更高的要求.特别是在教学过程中，培养对体育活动的兴趣，提高学生参与体育活动的积极性，也是小学阶段体育课的重要目标之一。本节课，以新课程要求,采用愉快性教学方法为手段,以尝试--导练—评价模式。培养学生动脑能力、实践能力。在教学过程中，根据学生的学习兴趣，充分调动学生学习的积极

2、参性和自觉性。充分发挥教师的主导作用，发挥学生的主体作用，培养学生创造意识及团结协作的集体主义精神。二、教学分析1、教学内容分析  前滚翻交叉转体180度起立是水平三学生发展基本运动技能教学中一项内容。是在水平二的前滚动作基础上进一步学习交叉转体180度起立。趣味性强，深受学生喜爱。通过教学以提高学生自我保护能力，通过交叉转体动作，培养学生创造思维，发展灵敏、协调、柔韧等身体素质。2、学情分析小学生正处于爱玩、好动的阶段。学习积极性较高，注意力容易分散，无意注意占主导地位。在学习前滚翻动作基础上，初步学习交叉转体18

3、0度动作。学生在听、看、说、练等多种感官下共同进行，产生“我要学”的需求意识。处于这阶段的学生，更需要体验失败与成功的快乐。三、教学目标1.学习技巧前滚翻两脚交叉转体180度起立，使90%的学生掌握技能，并学会保护与帮助的方法。2.发展柔韧、灵敏和协调素质，提高控制力、时空感和平衡能力。3.培养学生参与各种活动的兴趣、积极性和主动性，通过游戏培养学生遵守规则，发展上下肢协调能力和快速反应能力，提高团队意识。四、教学的重点、难点 重点：交叉转体，左（右）脚在后向左（右）转。难点：身体重心掌握，动作连贯，协调。五、教学方

4、法与手段1、教师指导  结合学习内容和学生的个体差异，主要采用分层教学方法。做到层层递进，引导学生学习兴趣，在活动中不断地激励学生，充分调动他们的积极性和自主性。2、学习方式  根据学习内容，采用小组交流、小组合作学习。通过教师有效地指导学生进行看、想、议、练等学习活动，使学生在自主、合作中，学会发现问题、解决问题，培养学生合作学习和探索精神。六、教学流程  根据小学生的心理、生理特点和本节课教学目标，我设计如下教学方法：（一）调动兴趣课的开始以自编《兔子舞》和游戏交叉转体传接球导入，学生既达到热身效果，又充分调动起

5、了运动积极性。同时充分活动开个关节，肌肉韧带群，避免在运动过程中出现安全事故。目的：通过游戏，吸引学生的注意力，激发兴趣。通过各个关节、肌肉、韧带活动，使机体进入了工作状态。（二）尝试——合作学习  1、复习前滚翻的基础上引出组合动作的学习。  2、学生根据教师的讲解示范，进行尝试性练习。  3、个别学生展示，同学评价。师指导帮助与保护的方法。  4、讨论后再次练习，师巡回指导——语言激励学生。 5、组内进行评价，选出较好学生进行全班展示。  目的：学生两人一组，进行自学互学、自练互帮的学练方法，引导学生主动参与，乐

6、于探索。教师营造合作学习的氛围，培养学生探究力、自我表现力及竟争力等。（三）拓展游戏活动   1、游戏比赛----过障碍接力，利用垫子安排游戏活动。   2、讲解游戏方法及规则，组织学生进行比赛。   3、教师宣布比赛结果，评价学生表现。   目的：过游戏培养学生遵守规则，发展上下肢协调能力和快速反应能力，提高团队意识。培养学生积极思维、尝试创新的主动学习习惯，体验合作学习的乐趣。（四）恢复放松、小结评价  1、《请你恰恰》放松。再次突出两脚交叉，身体转体。  2、师生小结。  3、教师指出本节课的优、缺点，并提出希

7、望学生能够养成自觉坚持锻炼身体的习惯。4、师生再见，归还器材。前滚翻两脚交叉转体180度起立单元教学计划学校重庆市石柱县悦崃镇小学执教者李锦年级五人数48单元学习目标1、运动参与：能积极参加学练活动，并在比赛中展示所学动作。2、运动技能：基本掌握前滚翻两脚交叉转体180度动作，能与同伴合作创编简单的组合。3、身体健康：通过滚翻、游戏等活动发展身体的灵敏、协调、柔韧能力。4、心理健康：敢于在同伴、老师面前展示交流所学技能，乐于和同伴相互合作，敢于挑战，勇于克服困难，培养良好的合作意识。课时学习目标教学内容教学重难点教学

8、策略11、自我体验多种形式的滚动练习2、能较好的完成前滚翻的动作3、发展灵敏、柔韧等身体素质1、多种形式的垫上滚动趣味练习2、前滚翻重点：低头含胸，团身紧，滚动圆滑1、启发多种形式的滚动2、组织展示不同形式的滚动动作3、示范并讲解前滚翻动作的方法及要点4、组织评选前滚翻小能手         21、能做到前滚翻时团身紧，方向正，动作连贯2、积极