《前滚翻两脚交叉转体180度》教案

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1、年级：五年级执教：李水平三体育课教案prp的标课目1.学习技巧前滚翻两脚交叉转体180度起立，使90%的学生掌握技能，并学会保护与帮助的方法。2.发展柔初、灵敏和协调素质，提高控制力、时空感和平衡能力。3.培养学生参与各种活动的兴趣、积极性和主动性，通过游戏培养学生遵守规则，发展上下肢协调能力，提高团队意识，体验合作学习的乐趣。教材技巧：前滚翻两脚交叉转体180度游戏：跳障碍接力课的时间教学内容运动负荷指导与练习方法顺序分配次数时间准一、教学常规：1.组织队形：全班分四组，成1.整队、师生问好；四列横队集合。备（要

2、求:认真听讲，记住要求）2.教师提出本次课的学习A©0000部8标和内容；并提出学、练要求，强调课堂安全.00000分二、热身：自编有氧健身操4X80000000000△三、辅助练习：两脚交叉转体4-6次2、跟着老师学做有氧健身操操（要求：充分活动给关节）四、小游戏：两脚交叉转体传3认真辅助练习接球2次4、积极的参加游戏.（要求：反应迅速）四、复习前滚翻1学生2人一组自由练习；1、请学生演示前滚翻。2、大胆演示，学生互评，做2、老师小结前滚翻的要点。并4—6的怎么样。示范帮助保护的方法。次3、加深理解前滚翻动作的要

3、口诀：领，并学习保护与帮助的方基面向小垫双手撑；法。低头团身向前滚。4、学生再次练习，互帮互助本共同提高。（耍求：练习积极，动作连贯）部204、再次分组复习前滚翻3-5学生4人一组排在练习垫后次面成练习队形学练：分本2、师生共同讨论动作。5-8次五、学习前滚翻两脚交叉转体180度起立重点：交叉转体，左（右）脚后向左（右）转。难点：身体重心掌握好1、师示范动作一次，讲解动作耍领及保护和帮助的方法。激励学生尝试性学习；3、谈学习体会，交流经验;同提尚。U诀：两脚交叉低重心；连贯转体成蹲立。5、再次巩固练习。6、学生个别

4、展示，师激励。1、教师完整示范，学生集体观察，并议一议，说说发现动作跟以前学的滚翻右什么区别。2、教师小结：口诀：A、面向小垫双手撑；B、低头团身向前滚。C、两脚交叉低重心；D、连贯转体成蹲立。3、学生分组练习前滚翻两脚落地交叉、蹲转180度。（要求注意重点的动作要领）4、学生示范，生再次互评。（强调：翻滚要匀速，交叉转体要稳，学生耍主动帮助）5、两人一组继续学练，师巡视帮助。6、小组推选一名选手进行展示基本部分一六、跳障碍接力：1、师讲解游戏方法。2、学生分组设计场地和练习3、组织比赛1-2三、教法与学法：1.教

5、师简述游戏方法、规则,并提出练习要求。2.练习游戏方法，强调练习、比赛中的安全。3.在教师指导下练习一次，集体讲评，提要求。4.比赛。评优、讲评。结束部分1、《幸福拍手歌》放松32、小结、讲评；3、下课、师生再见，归还器材。学生充分放松。师生共同讲评，表扬好人好事，提出要求和希望。归还器材。场地器材小体操垫20床排球4个咅乐设备篮球场预计心率预计平均心率：100〜110次/分、预计练习密度：约70%。前滚翻交叉转体180度起立教学设计阶段：水平三年级：五年级执教：李锦随着新课程改革的不断深入和发展，对体育课也提出了

6、更高的要求.特别是在教学过程中，培养对体育活动的兴趣，提高学生参与体育活动的积极性，也是小学阶段体育课的重要目标之一。本节课，以新课程要求，采用愉快性教学方法为手段，以尝试~导练一评价模式。培养学生动脑能力、实践能力、创新意识。在教学过程中，根据学生的学习兴趣，充分调动学生学习的积极参性和自觉性。充分发挥教师的主导作用，发挥学生的主体作用，培养学生创造意识及团结协作的集体主义精神。二、教学分析1、教学内容分析前滚翻交叉转体180度起立是水平三学生发展基本运动技能教学屮一项内容。是在水平二的前滚动作基础上进一步学4交

7、叉转体180度起立。趣味性强,深受学生喜爱。通过教学以提高学生B我保护能力，通过交叉转体动作，培养学生创造思维，发展灵敏、协调、柔韧等身体素质。2、学情分析小学生正处于爱玩、好动的阶段。学习积极性较高，注意力容易分散，无意注意占主导地位。在学习前滚翻动作基础上，初步学习交叉转体180度动作。学生在听、看、说、练等多种感官下共同进行，产生“我要学”的需求意识。处于这阶段的学生，敢于同比自己强大的同伴一起练体验到失败与成功的快乐。三、教学目标1.学习技巧前滚翻两脚交叉转体180度起立，使90%的学生掌握技能，并学会保护

8、与帮助的方法。2.发展柔韧、灵敏和协调素质，提高控制力、时空感和平衡能力。3.培养学生参与各种活动的兴趣、积极性和主动性，通过游戏培养学生遵守规贝IJ,发展上下肢协调能力和快速反应能力，提高团队意识。四、教学的重点、难点重点：交叉转体，左（右）脚在后向左（右）转。难点：身体重心掌握，动作连贯，协调。五、教学方法与手段1、教师指导结合学习容和学生的个体差异，主