前滚翻交叉转体180度接后滚翻起立

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1、《前后滚翻组合动作练习》单元目标和课时计划年级五学期一课次二执教张振华单元学习目标1．掌握一至两套以前后滚翻为主的滚翻组合动作，要求衔接自然流畅，姿态优美。2．发展滚翻能力和灵敏、协调素质，养成正确的身体姿态。3．积极思维、积极创编、有审美能力和勇于挑战自我的自信心。4．在学习中积极体验成功的喜悦，同时养成互帮互学、共同提高的良好学习品质。5.在学习中有自我保护的意识并掌握自我保护的方法。教学重点动作流畅衔接自然课次教学内容学习目标重点难点一滚翻组合练习1、学习以前、后滚翻为主的滚翻组合动作，90%的学生初步掌握滚

2、翻组合的衔接方法。2、发展身体协调、灵敏素质。3、提高思维能力，在学习中有自我保护的意识并掌握自我保护的方法。积极思维动作连贯二滚翻组合创编练习1、巩固所学滚翻组合动作，85%的学生基本掌握一至两套滚翻组合动作，动作流畅，衔接自然，并学会简单评价方法。2、发展滚翻能力，提高灵敏、协调素质。3、勇于挑战自我的自信心和互帮互学的良好学习品质，并在学习中体验成功的喜悦。动作流畅衔接自然安全保障1.颈部的准备活动要到位2.指导学生掌握自我保护与帮助他人的基本要领评价与方法优秀：能创编完成滚翻组合动作，整体动作流畅连贯，姿态

3、优美。良好：能完成滚翻组合动作，动作正确、连贯。合格：基本完成滚翻组合动作，但动作不够流畅，协调性一般。须努力：不能完成滚翻组合动作，动作不流畅，协调性差。《前后滚翻组合动作练习》教学思路与设计一、设计思路学生在进入五年级阶段时，因为神经系统的机能特点，可塑性强，灵活、力量、协调和平衡等身体素质也有了进一步的巩固和提高，有一定的思维能力，在掌握知识的过程中智力和能力逐渐得到形成和发展。本课以《体育与健康课程标准》的基本理念为指导，以启发思维合作探究、团结协作为主线，注重全体学生的参与和合作学习，充分展示学生个性，教

4、师鼓励学生主动积极参与课程学习，引导学生从思想上认识到他们才是课堂真正的主人，激发学生参加体育的兴趣，让学生“想学”、“敢学”、“乐学”，让学生体验练习的快乐，成功的快乐、体育的快乐。因此，进行《前后滚翻组合动作练习》教学设计时，在发展学生的思维能力、运动能力和神经肌肉的协调性为主的基础上，不断启迪学生的学习智慧，激发学生的情感，鼓励他们在巩固基础的前提下大胆创新，同时也注重学生学习态度的养成，培养学生的个性与创造力，鼓励学生主动地、富有个性地学习，提高审美水平，促进身心和谐发展，为终身学习打好身体、运动能力和良好

5、道德品质的基础。二.、教材分析《前后滚翻组合动作练习》是一项对思维能力、身体协调能力、柔软性、技术要求比较高的体育运动项目。是以学生学过的各种垫上滚翻动作为主，通过思维活动和肢体活动把这些动作自然流畅的进行衔接组合，提高与发展学生学习动作过程中身体的柔韧、协调、反应灵敏等素质为目标的基础性课程内容，对发展学生的综合素质，促进学生身心发展有着积极的作用。三、教学目标1．初步掌握“前滚翻交叉转体180度接后滚翻起立”的组合动作，要求衔接自然流畅，姿态优美。2．发展滚翻能力和灵敏、养成正确的身体姿态，发展身体柔韧性和协调

6、素质。3．提高主动参与、互助协作、大胆创新和自我展示的意识和能力。4．积极思维、积极创编、有审美能力和勇于挑战自我的自信心。5．在学习中积极体验成功的喜悦，同时养成互帮互学、共同提高的良好学习品质。6、在学习中有自我保护的意识并掌握自我保护的方法。四、学法的设计在学法的选择上，主要是引导学生采用了观察法，自主体验法，比较分析法，合作探究学习法，启发式教育法等，帮助学生完成教学预定目标，为学生树立终生运动提供正确的引导。五、教学重难点（一）积极思维动作连贯1、巩固所学滚翻组合动作，85%的学生基本掌握一至两套滚翻组合

7、动作，动作流畅，衔接自然，并学会简单评价方法。2、发展滚翻能力，提高灵敏、协调素质。3、勇于挑战自我的自信心和互帮互学的良好学习品质，并在学习中体验成功的喜悦。（二）动作流畅衔接自然《前后滚翻组合动作练习》分为两个难度要求不同的教学过程，但在课次内容之间对技能的学习和掌握上有着互相迁移的紧密关系，能促进学生的有效学习。六、教学策略的设计——不同教法的优化组合与运用为了圆满实现教学目标，坚持以“促进每一位学生发展”为中心，体现教学重点，突出教学难点，本课按“导学、点拨、讨论、练习、评价”的教学步骤进行，并制定了以下教

8、学策略：1.打破传统的教师一味的教、学生单一的学的方法，在平时教学中应了解生喜欢什么，喜欢怎样的教学环境，结合学生特点，并联系生活实际，用生动的语言和丰富的表情来引导和调动学生，吸引学生的注意力，挖掘其好奇心，做到“课伊始，趣已生”。2、本课采用了由易到难的教学策略，讲解——示范——练习的教学活动形式，通过同学互帮互比激励学生的求知欲，挖掘学生参与前后滚翻组