三年级下册美术教学设计

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1、1、我们的社区教学目标：1、知识与能力：观察了解自己社区的人物活动和景色，并以绘画的形式来表现社区新貌；培养学生细致的观察力及美的表现能力培养。2、过程与方法：通过学习，使学生深刻地感受到社会巨大的变化。3、情感态度与价值观：培养学生热爱生活、热爱家乡的思想感情。教学重难点：重点：了解社区的人物活和景色，并画下来。难点：能独特的角度表现社区美好的生活景象。教学准备：彩色笔、挂图、社区风景照片教学过程：一、导入师：同学们，随着社会的发展，现在人们的生活条件与生活环境是越来越好了。今天，我们就来画一

2、画我们的社区。（板书课题）什么叫社区？（自己居住的小区；农村叫村庄）谁来介绍一下自己生活的村庄或小区有些什么？是怎样的？生回答：……师小结：看来，同学们对自己生活的社区都非常关心，了解得可真多！二、新授那么，通过课前的了解，你觉得自己社区最美的景色是什么？把你所了解到的讲给同桌听一听。（同桌交流，指名描述）师：羡慕你们的社区！羡慕在这么美的社区里，人们的生活怎么样呢？有些什么有益的活动呢？（学生描述）师：社区里的人们真是生的有滋有味啊！我们来看看这些小朋友是怎样来夸自己的社区的？欣赏（书上的学生

3、作品）。社区全貌（线描）：表现了社区的繁华与热闹。海岛（色彩）：表现了社区的宁静与朴素。健身、下棋（线描）：表现了社区健康、活力的生活。通过欣赏，使学生明确表现的形式（线描与色彩）以及从哪个角度去反映社区，表现社区的哪些方面（环境与生活）。三、学生作业：想一想，你准备夸一夸社区的哪方面？你想用什么绘画形式来表现？教师巡视辅导。四、作业展评五、课堂总结板书设计：1、我们的社区表现社区的几个方面：环境与生活课后反思：2、恐龙世界教学目标：1、知识与能力：了解恐龙消失的原因，增加对恐龙的认识。以学生兴

4、趣为导向，初步学习如何捏制各类造型。2、过程与方法：通过故事形式，引起学生想进一步了解的恐龙的学习欲望。3、情感态度与价值观：能够以想象和仿制结合的方式完成。教学重点：独立完成一只恐龙造型。教学难点:正确把握不同体型恐龙的身体各部分的比例。教具准备:师：范作。学生：橡皮泥、各类小型的恐龙玩具。¸教学过程：新课标第一网一、组织教学检查学生用具准备情况。二、导入新课:你参观过恐龙展览吗？你知道各种恐龙的名称吗？庞然大物的恐龙几百万年前就神秘地消失了，给人类留下了无穷的奥秘。今天我们来和恐龙玩一玩，做

5、一做。板书:恐龙世界三、讲授新课1、出示范作。这是什么？（恐龙、长颈龙、三角龙、剑齿龙……）引起学生兴趣，激发学习热情。2、恐龙生活在什么时代？都有哪些种类？它们是长什么模样的？你最喜欢哪头恐龙？学生根据自己所知道的知识来说说看。大家畅所欲言。3、教师出示。让各类恐龙形象具体。和学生一起聊聊恐龙是如何生活的。身上的各种不同体形各有什么作用。长劲龙的长脖子；三角龙头上的角；剑齿龙背上的刺；冀龙的翅膀及翅膀上的爪子……。任选一只恐龙，一起说说身上各部位如何来捏制。（头部、身躯、尾部等）四、布置作业：

6、按自己的喜好与兴趣制做一头恐龙。教师巡回辅导。五、作业展示：集中展示，以讲台为展台，把所有学生完成的作品放置其中，进行学生互评，大家互相欣赏，表扬优秀作品。六、课堂小结七、课后延伸：课后阅有关恐龙的资料，了解恐龙为什么会消失。板书设计：2、恐龙世界恐龙--长颈龙、三角龙、剑齿龙课后反思：3、画中的线条教学目标：1、知识与能力：通过本课的学习，了解线条这种绘画语言，通过仔细观察，认识不同动势的线条，能在老师的指导下，通过对线条的观察，了解艺术家的表现风格和情感，能用线条表现自己身边的景物。2、过程

7、与方法：通过了解中国古代作品，了解中国灿烂的绘画艺术。3、情感态度与价值观：培养学生的民族自豪感。通过观察不同画家用线条表现的作品，初步体会画家不同的情感，认识人类丰富的情感世界。教学重点：通过对画的分析，认识线条的表现力，学习对画家作品的分析和评述。教学难点：学生能将本课认识运用到绘画作品中。教学准备：铅笔、彩色笔教学过程：一、导入活动：教师准备几件物品（铁丝、木棍、树枝、树皮、网兜等），请同学用线条表现出来。二、分析中国传统绘画作品，欣赏我国古代画家从生活中寻找到并运用到绘画中的线条。讨论：

8、绘画中运用了哪些线条？它们有什么特点？这些画面多是以曲线为主，通过线条的表现体会到当时的情景。通过线条的表现你感受到些什么？合作学习，同学间取长补短：通过讨论分析，让学生对线条这种造型语言有进一步的认识与提升。线条不但可以塑造生动的形象，而且还可以传达画家的思想。三、尝试练习：任选美术作品的一个局部进行临摹。通过临摹尝试线条表现力。四、谈学习感受，请同学说说画线条的感受。互相说说自己对画中线条的不同感受，使学生对用线造型产生浓厚的兴趣。五、小节：欣赏学生作品，表扬线条表现力强的学生板书设计：3、