湘美版三年级下册美术坛坛罐罐教学设计

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1、教学设计学科：美术课例名称：坛坛罐罐执教教师：单位：年级：三年级教材版本：湖南美术出版社三年级下册第七课活动二学生和内容分析：学生分析：本班学生共46名学生，大部分基本功较好，如涂色方法、用笔运线、思维创新、小组合作等，但不足的是有些同学们作业时的速度跟不上，其次上课时所用的材料由于总总原因不是人人具备的。内容分析：本课是《线的秘密》一课中三个活动里的第二个活动----《坛坛罐罐》。线其实老师不要教，学生生来就会画，这是他们绘画当中最基木的语言，活动一就是用看到的自然现象强调视觉感受到的长短、粗细、曲直、疏密的线；而活动二把自然中的线转移到人们密切的

2、生活中，那就是“彩陶”，通过彩陶身上规律的花纹让我们的学生了解并掌握线的综合运用，从而把感性升华到理性；紧接着活动三就是把规律中的线合理组织到自己或周围人物发式上去。所以本活动二即是独立的一课也是一个承前启后的环节课，教学中应该注重学生知识的获得。教学目标：1、认识彩陶，陶冶情操，提高审美能力。2、了解陶罐基本结构与造型特点，大胆描绘陶罐，培养创新精神，促进个性形成。3、认识线条，认识陶罐上的花纹，尝试用各种形态不同的线条组成纹样来装饰物体，发展形象思维能力。4、在情境中开展评价，提高美术评价能力，激发对美术学习的兴趣。教学重点：会画罐子的外形。教学

3、难点：认识陶罐上的花纹，会用这些花纹装饰。教学准备：教师：课件、4开素描纸、8开彩色卡纸、记号笔学生:16尝试作业纸、8开彩色卡纸、黑色记号笔教学方法：引导、观察、提问、实践、讨论等方法。运用多媒体课件让学生欣赏和了解彩陶，用示范引导学生在作品当中的基本步骤和方法以及最后用互知互评的交流让学生看到别人的长处和自己的短处，扬长避短。课时安排：一课时教学过程：一、文化参透，初识陶罐1、师：同学们，你们看我今天带来了什么。出示罐子实物。（生：陶罐）师：陶罐的历史源远流长，我们就…起穿越时空，去认识一下有趣的坛坛罐罐吧板书课题一一坛坛罐罐二、时空隧道大穿越1

4、•设置悬念，点击课件播放图片，介绍彩陶历史及价值。2•设置“穿越时空隧道”情境，出示陶罐图片，并以古代书童形象配音设疑。三、坛坛罐罐变变变感受外形1•点击课件，捉问：这些坛坛罐罐的外形有什么不同的地方呢？小结：坛坛罐罐有着不同的外形，有的胖，有的瘦，有的高，有的矮。2.看课件了解罐子的不同外形，加深印象。提问：坛坛罐罐的外形可以由几个部分组成？小结：坛坛罐罐可以市口、劲、腹、底、耳、嘴组成。2.创设故事情境：小书童带来了一个被施了魔法的罐子，能够变成各种各样的形状。看课件动画，直观感受罐子各部分都可以变形。小结：罐子的各部分都可以变魔术。3.学生尝试

5、①画外形的比赛要求：在一分钟内，尝试画出最多种不同变化的罐子,然后小组内推选出一幅最棒的作业，由小组长贴到前面来。②点击课件一分钟倒计时，行间巡视指导。③点击课件创设“小小鉴赏家”情境，引导学生开展互评与自评。提问：你觉得哪一组的罐子形状画得最丰富呢？提问：你觉得你设计的罐子中，哪一个最满意呢？4.教师示范：①示范画出罐子，强调线条流畅，“顶天立地”，感受线条要虺得流畅,形状要画得饱满。提问：这是个胖罐子，如果我想画个瘦罐子怎么办呢？②小结并鼓励学生。③请将纸对折，在纸上画出口己最为满意的陶罐一半的外轮廓，剪下来。（两分钟完成）四、坛坛罐罐穿花衣1、

6、提问：罐了画好了，怎么把它打扮得更漂亮呢？（加花纹）2、点击课件播放“线儿真有趣”的动画。（板书“线条、花纹”）3、提问：花纹跑到罐子的什么地方排队去了呢？观察并冋答：花纹主要装饰在肚子上。4、点击课件展示彩陶花纹局部，提问：你觉得这些花纹像什么？①花瓣纹：古人看到花儿的美丽，把它们记录下来创造了花瓣纹（板书花瓣纹图片）②漩涡纹：急速自旋的水流形成漩涡（板书旋涡纹）③菱格纹：生活在海边的古人以打渔为生，于是创造了渔网菱格纹（板书菱格纹）5、点击课件出示2幅对比作业，引导学生找问题。发现问题，直观感受装饰要有疏有密。五、坛坛罐罐大市场师：你学会了吗？那

7、么现在请给你的坛罐“穿”上漂亮的花衣吧。要求：用线条、花纹装饰，在画的过程中，注意线条组织，疏密得当。六、情境评价激励延伸“坛坛罐罐大市场开张了”，引导学生开展自评与互评：你最喜欢哪一个罐子？为什么？你能推荐一下自己的宝贝吗？七、课堂延伸，展示生活中的线条装饰。