长城砖教学设计

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1、___________________________________________________________________________________________《长城砖》教学设计之一佚名教学目标：1、认识8个生字，有感情的朗读课文。2、阅读课文，能抓住课文的主要内容。3、联系生活经验，感悟到不能妄自菲薄，要自尊自信的道理。一、引发兴趣。1、课前同学们通过查资料，对长城有了哪些了解？谁能简要的说说？2、今天我们要学习的课文并不是描写长城的雄伟壮丽，而且有关长城砖的一件事。二、初读课文，了解内容。1

2、、请同学们认真读书，提醒注意读准生字：羡慕、允许、妄自菲薄等。2、说说看，读完课文你明白了什么？三、阅读，理解线索。1、默读课文，看看长城砖的心理发生了怎样的变化。填空：开始，长城砖觉得（），因而（）；后来（），长城砖感到（3____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3、_________________________________），这些引起了它的（）。2、练习朗读第一自然段中描写长城砖中描写长城砖自卑的句子。3、是什么促使长城砖由自卑变得自信了呢？四、表演，体会情感。1、各自选择其中的一个人物，读读课文，再在小组里表演。2、教师指导：要传达出人物的情感，必须注意不同人物的神态、语气。同时运用人物的语气表现人物的话语。大教授的“激动”；宇航员的“神采飞扬”；金发女郎的“崇拜”；小男孩的兴3_____________________________________________

4、________________________________________________________________________________________________________________________________________奋。学生练习，表演。指数名学生表演。3、再读课文，读出长城砖的价值。（展览受到的待遇，参观人数之多）四、想象情景，领悟内涵。1、同学们，如果你是长城砖，就是那块原先自惭形形秽的砖，听到了赞美，你想对谁说此刻心声呢？对自己？对游客？同伴。2、指名读最后

5、一段。说说你的理解，联系生活实际，说说对自尊、自信、自强的理解。五、延伸。1、课外搜集有关自信、自尊、自强的格言警句，与同学交流。2、你自己有不够自信的地方吗？身边有不够自信的人吗？请试着劝他。3__________________________________________________________________________________________