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1、《学会合理消费》教学设计。一、教学目标1、情感态度价值观:帮助学生理智对待消费，摆脱消费的攀比虚荣心理，确立节俭消费观和绿色消费观，树立正确的价值观。2、知识目标：了解消费方式及消费观念的变化；知道消费和理财都是参与社会生活的表现；了解如何合理消费。3、能力目标：帮助学生走出消费的误区，提高学生合理消费的能力，并初步树立理财的意识培养学生的理财能力。二、重点：帮助学生学会合理消费三、难点：帮助学生学会合理消费，确立绿色消费观四、教具：幻灯片五、教学过程：1、导入新课： 通过展示“2003年，西安满汉全席饭庄推出一桌价值36.6
2、万元的天价宴席。”问1：看过之后你有什么感受？答：满汉全席让人视觉上赏心悦目，令人垂涎三尺，味觉上大概也会让人觉得“此物只应天上有，人间哪得几回闻”啊。问2：但是，真要让你花36.6万元去吃，你会选择去吗？答：学生可能会答不会，因为没钱或者不值得。问3：如果你现在是个亿万富翁，你会选择去吗？答：可能会的，想尝试一下。归纳：看来，不同的人他的消费观念也是有所差别的。改革开放以来，我国的经济建设取得了巨大成就，人民生活总体达到了小康水平，可支配收入增加。那么，我们怎样让手里有限的钱发挥出它最大的作用，怎样合理消费呢？今天我们就来学
3、习第七课第三框题：2、讲授新课：一、学会合理消费（一）、消费面面观（板书）1、阅读杨洲的事例P96说一说：商场里的电视机有哪些品牌和款型？最低和最高的价位分别是多少？杨洲的“烦恼”说明了什么？（学生思考并回答）归纳：电视机品牌如：康佳、长虹、TCL、海尔、海信、索尼、三星、创维。款型如：黑白电视、离子电视、数字电视。最低价位有几百元，最高价位达到几十万元。4归纳：说明了我国经济取得了巨大的发展，市场上的商品日益丰富，人们的消费的选择越来越多样化，消费水平不断提高。创设情景：人们的日子好了，也更会消费了，近年来越来越多的人喜欢：
4、自助旅游、考驾照、去健身房健身、自费出国旅游…….说一说：1、这些消费方式分别满足了人们哪些需要呢？2、你还能发现新的消费热点呢？归纳：随着经济社会的不断发展，人们的消费观念也在发生变化。以前，人们所追求的是温饱型的消费。不愁吃、不愁穿，就相当不错了。如今，许多人追求享受与发展型的消费，通过消费提升生活品质，追求更加健康文明的生活方式。（二）、学会理财，合理消费（板书）活动一）1、漫画欣赏、你说我说------"中学生消费问卷调查" 你每个月的零花钱大约是___________元; 你的零花钱一般是这样安排的: 零
5、食________元; 学习用品、书籍______元; 交通费________元; 娱乐________元 其他________元; 剩余________元;剩余钱这样处理:________________ 你觉得自己对零花钱的安排是否合理?有没有需要改进的地方? (设计意图:让学生认识如何理财,学会理性消费的一些知识。通过交流,可以互相借鉴花钱的方式,培养学生的合理消费和科学理财的意识,让大家的钱"用之有道"。)归纳：我觉得大家都存在不合理消费，就是乱花钱，我们参与社会经济生活，关注国家经济建设外
6、，还要学会合理消费和理财。2、情境创设：小丽见很多人挤在一个柜台前,原来该柜台正在搞促销,推销员的解说实在是太有吸引力了,而且原本要价300元的棉衣现在只售150元,虽然她棉衣已经够穿了,但是看到这么多人在买,式样也挺好看的,她的心也痒痒的了,妈妈看出了她的心思-- 想一想,妈妈会怎样说? 教师引导:作为中学生,我们的社会阅历还不够丰富,自己选择商品的能力还比较弱,在消费进更应多一些理性,少一些盲目。(如可听取父母的意见或好友的想法等)3、生活遇到下面一些问题时，你会怎么办？4如：朋友跟你借一笔数目不小的钱；你看中了一
7、件价格比较贵的衣服，但暂时没有支付能力；一些同学拥有某件名牌商品，怂恿你也买；……. 归纳:消费前先预算,把钱花在关键的地方,避免非理性消费,盲从于他人。（展示消费法宝）活动二）阅读与思考：郑蕊与林眉一起购物事例想一想：如果你是郑蕊，你如何看待林眉的行为？林眉的行为体现了怎样的消费观念？(学生交流)归纳：我们应该用环保的眼光去选购商品。这既有利于自己的身心健康，又有利于社会的可持续发展。设问:什么是绿色消费?它包括哪些内容?重点是什么?(见P99)举例：我国森林覆盖率仅为16.55%,却是出口一次性木筷的大国。我国北方的一
8、次性筷子产业每年要向日本和韩国出口150亿双木筷子,此外,中国市场每年消化一次性木筷子大约450亿双。一次木筷的材料需20年以上成材,4000双木筷就毁掉一颗20年的大树。 4000双木筷子-------1棵树的材料; 算一算:600亿双木筷子-------15000
