比本领第一课时教学设计

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1、___________________________________________________________________________________________《比本领》第一课时教学设计4______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2、_______________________________教材分析：　　　这是一篇童话故事。故事讲述了一只梅花鹿一只金丝猴都觉得自己的本领大，通过一次比赛，他们知道只有合作才能成功的道理。　　教学目的：　　　一、知道金丝猴和梅花鹿摘到果子的过程，就是认识合作很重要的过程，懂得合作的必要性。　　　二、学会本课生字和由生字组成的新词。学写7个字。　　　三、分角色朗读课文。　　教学安排：两课时　　　第一课时学习目标：通过初读课文，知道金丝猴和梅花鹿摘到果子的过程；在详细解读中深入感悟，合作的必要性，并在读文

3、中随文识字，认识新字词。　　　第二课时学习目标：巩固生字与新词，学会书写。分配角色有感情地朗读课文，更深入体会合作精神的可贵与必要。　　教学过程：　　一、激qing引趣，揭示课题。　　　1、出示梅花鹿、金丝猴、小猫、公鸡的图片，逐个认识。　　　2、说说这些动物都会什么？　　　　　梅花鹿会（），金丝猴会（），小猫会（），公鸡会（）。　　　3、老师：这些动物的本领可真不小。其中梅花鹿和金丝猴都觉得自己的本领大，于是它们就进行了一场比赛。　　　4、板书课题：比本领　　二、初读课文4_______________

4、______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________　　　1、提出初读课文的要求：　　　　（1）把稳重生字用自己喜欢的符号画出。　　　　（2）给自然段标上序号。　　　　（3）思考：比本领的最后的结果怎样？　　　2、按以上要求进行初

5、读，师巡视。　　　3、检查读书情况：　　　　（1）出示生字卡（摘苹果做成的）认生字。　　　　（2）小组接龙读课文，纠正朗读中的错误。　　　　（3）大家说说比本领最后的结果怎样呢？　　三、读中感悟，深入体会。　　　1、学习第一自然段。　　　　（1）默读第一段，并画出梅花鹿和金丝猴的想法。　　　　（2）学生汇报：“梅花鹿想……”“金丝猴想……”　　　2、老师：那真象它们想的那样吗？　　　　（1）同桌共同学习第二段，并讨论讨论：它们摘到果子了吗？为什么摘不到？　　　　（2）学生汇报：“没有。”“梅花鹿虽然跑得快

6、，但是果树太高摘不到。”　　　　　　“金丝猴虽然会爬树，可它过不了河。”　　　3、学习第三、四段。　　　　（1）老师范读第三段。　　　　（2）听了大象的话它们怎么想？怎么做呢？请生说说。　　　　（3）学生讨论发言。　　　　（4）读一读，第四段。　　四、深入感悟课文思想。　　　（1）出示句子指名读：　　　　　a它俩一下子明白了。　　　　　b4____________________________________________________________________________________

7、_________________________________________________________________________________________________梅花鹿和金丝猴你看看我，我看看你，都笑了。　　　（2）考：它俩明白了什么？为什么笑了？　　　（3）学生汇报……　　　（4）老师小结……　　五、课后思考题：　　　1、什么叫合作？举身边的例子说说。　　　2、试着写一写自己和同伴合作完成的一件事。　　课后反思：　　上完这一课，本人通过反思，看到了这一课的成功点与不足之处

8、。　　首先要肯定的是，本课的学习任务基本完成了。在教学过程中，导入课题时的设计，本人还是较为满意的。我认为学生一开始的学习兴趣真正被调动了。再者，学习生字时，采用摘苹果认生字活动，学生兴致极高。在学习整体课文时，孩子们都能积极参与、踊跃发言表达自己对课文理解的观点。看到孩子们的表现，本人隐隐感受到成功的喜悦。　　但是，我也看到了自己的弱点，在教学中，过与教带，不够放开。今后还得注意把新课标的理论要求运用到教学实践中来。4___