欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:36506189
大小:57.68 KB
页数:4页
时间:2019-05-11
《比本领第一课时教学设计》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、___________________________________________________________________________________________《比本领》第一课时教学设计4______________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2、_______________________________教材分析: 这是一篇童话故事。故事讲述了一只梅花鹿一只金丝猴都觉得自己的本领大,通过一次比赛,他们知道只有合作才能成功的道理。 教学目的: 一、知道金丝猴和梅花鹿摘到果子的过程,就是认识合作很重要的过程,懂得合作的必要性。 二、学会本课生字和由生字组成的新词。学写7个字。 三、分角色朗读课文。 教学安排:两课时 第一课时学习目标:通过初读课文,知道金丝猴和梅花鹿摘到果子的过程;在详细解读中深入感悟,合作的必要性,并在读文
3、中随文识字,认识新字词。 第二课时学习目标:巩固生字与新词,学会书写。分配角色有感情地朗读课文,更深入体会合作精神的可贵与必要。 教学过程: 一、激qing引趣,揭示课题。 1、出示梅花鹿、金丝猴、小猫、公鸡的图片,逐个认识。 2、说说这些动物都会什么? 梅花鹿会(),金丝猴会(),小猫会(),公鸡会()。 3、老师:这些动物的本领可真不小。其中梅花鹿和金丝猴都觉得自己的本领大,于是它们就进行了一场比赛。 4、板书课题:比本领 二、初读课文4_______________
4、______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 1、提出初读课文的要求: (1)把稳重生字用自己喜欢的符号画出。 (2)给自然段标上序号。 (3)思考:比本领的最后的结果怎样? 2、按以上要求进行初
5、读,师巡视。 3、检查读书情况: (1)出示生字卡(摘苹果做成的)认生字。 (2)小组接龙读课文,纠正朗读中的错误。 (3)大家说说比本领最后的结果怎样呢? 三、读中感悟,深入体会。 1、学习第一自然段。 (1)默读第一段,并画出梅花鹿和金丝猴的想法。 (2)学生汇报:“梅花鹿想……”“金丝猴想……” 2、老师:那真象它们想的那样吗? (1)同桌共同学习第二段,并讨论讨论:它们摘到果子了吗?为什么摘不到? (2)学生汇报:“没有。”“梅花鹿虽然跑得快
6、,但是果树太高摘不到。” “金丝猴虽然会爬树,可它过不了河。” 3、学习第三、四段。 (1)老师范读第三段。 (2)听了大象的话它们怎么想?怎么做呢?请生说说。 (3)学生讨论发言。 (4)读一读,第四段。 四、深入感悟课文思想。 (1)出示句子指名读: a它俩一下子明白了。 b4____________________________________________________________________________________
7、_________________________________________________________________________________________________梅花鹿和金丝猴你看看我,我看看你,都笑了。 (2)考:它俩明白了什么?为什么笑了? (3)学生汇报…… (4)老师小结…… 五、课后思考题: 1、什么叫合作?举身边的例子说说。 2、试着写一写自己和同伴合作完成的一件事。 课后反思: 上完这一课,本人通过反思,看到了这一课的成功点与不足之处
8、。 首先要肯定的是,本课的学习任务基本完成了。在教学过程中,导入课题时的设计,本人还是较为满意的。我认为学生一开始的学习兴趣真正被调动了。再者,学习生字时,采用摘苹果认生字活动,学生兴致极高。在学习整体课文时,孩子们都能积极参与、踊跃发言表达自己对课文理解的观点。看到孩子们的表现,本人隐隐感受到成功的喜悦。 但是,我也看到了自己的弱点,在教学中,过与教带,不够放开。今后还得注意把新课标的理论要求运用到教学实践中来。4___
此文档下载收益归作者所有