8.2在文化生活中选择教案

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1、8.2《在文化生活中选择》教案【教学目标】1、知识目标：知道什么是落后文化；什么是腐朽文化，为什么文化生活中还存在落后文化与腐朽文化；明确中国特色社会主义文化的地位和作用，知道加强文化建设的必然要求。2、能力目标：学会辨识各种文化现象，能够正确区分先进文化与落后、腐朽文化；能够自觉抵制落后文化与腐朽文化，积极选择健康有益的文化生活。3、情感态度价值观：坚信只有健康向上的文化生活，才能对我们的成长起到积极的作用，而腐朽的文化会毒害我们的心灵，影响我们的身心健康。【重点难点】1、重点：落后文化、腐朽文化的表现及其原因，加强文化建设的必

2、然要求。2、难点：区分落后文化、腐朽文化【教学方法】采用讨论法、探究法、讲授法、多媒体教学法【教学过程】导入：我们的文化生活既丰富多彩，又纷繁复杂，所以需要我们在文化生活中辨别和选择，这节课我们学习第二框。（一）阳光下的阴影展示：镜头一：你认识这些网络词语吗？偶、GG、MM、BT、886、7456，3Q，斑竹，菜鸟，灌水，拍砖头。网上不规范用语大量出现，应该如何看待？镜头二：现在QQ号的炒卖风气已经越演越烈，最近一个天价QQ号“99999”甚至卖到了30万元人民币，创出“历史新高”。镜头三：“这是我最好的朋友，他的事就是我的事。”

3、说这句话的大学生李兵当时怎么也不会想到，他为了所谓的“哥们义气”，纠集他人聚众斗殴，被判处三年有期徒刑。镜头四：某家小孩发烧不退，嗜睡，父母怀疑他掉了魂，就去请“神婆”来看。“神婆”说是“鬼魂附体”，立即实施“法术”，结果病情越来越重。镜头五：重庆市潼南县光辉镇建了一座超级大庙宇，据说耗资百万。那里香火不断，拜神的人络绎不绝。相比之下，当地的学校却简陋、寒酸，破败不堪。问题：你怎么看待这些现象？肯定还是否定？学生：老师：自然中有阳光也有阴影，文化生活中有先进文化也有落后与腐朽文化。先进健康的文化有什么作用？学生：形式多样的文化生活

4、，丰富了文化景观，扩展了文化视野，活跃了文化思想，激发了人民群众参与文化生活的热情。老师：落后文化和腐朽文化有什么危害？学生：①落后腐朽文化蔓延，污染文化环境，危害社会；②如果不能把握正确航向，是非观念模糊，良莠不分，就会陷入落后文化和腐朽文化的泥沼而不能自拔，甚至造成无法挽回的恶果。老师：这就要求我们提高辨别落后文化和腐朽文化的眼力，增强抵御落后、腐朽文化的能力。即提高眼力，拒绝污染。（二）提高眼力，拒绝污染过渡：我们要想提高眼力，就要辨别什么是落后文化，什么是腐朽文化。老师：看课本，找出落后文化的含义、表现、措施，腐朽文化的含

5、义、危害、措施。学生：填表。老师：我们仅仅知道这些还不够，我们还要区分落后文化与腐朽文化。二者的不同点，可以从危害性、措施上区分。探究活动：判断：下列属于落后文化还是腐朽文化？1、请算命先生给自己算命2、相信“8”“6”能带来好运，花高价买手机“吉祥号”。3、“法轮功”邪教4、亲人去世，祭奠亲人的冥品从电视、电脑、电冰箱到汽车、别墅、飞机等应有尽有。5、为了能在“良辰吉日”生下小孩，很多准妈妈选择剖腹产。6、婚事大操大办，讲排场、挥霍浪费7、“今宵有酒今宵醉”、“过一天和尚撞一天钟”的消极思想8、算命先生用电脑给别人算命9、炎黄子

6、孙到山东曲埠祭祀孔子（清明节祭奠祖先）老师：为什么在我们社会主义国家，仍然存在落后文化和腐朽文化？学生：首先，封建思想的残余和旧的习惯势力根深蒂固，封建文化并没有完全退出历史舞台．其次，经济全球化和信息网络技术的发展，既为文化传播提供了更广阔的空间，也加剧了西方资本主义腐朽思想文化对我国的冲击．最后，市场经济带来的负面影响．（三）奏响主旋律：文化激荡看主导过渡：通过以上的学习我们发现，我们的文化生活纷繁复杂，什么样的文化都有。有传统的和现代的、外来的和本土的、进步的和落后的、先进的和腐朽的、积极的和颓废的，等等。各种各样的文化有吸

7、纳又有排斥，有融合又有斗争，有渗透又有抵御，呈现出前所未有的相互交织、相互激荡之势。在这种形势下，要在思想激荡中看清主流，即主旋律。我们文化生活的主旋律应该是中国特色社会主义文化（先进文化），它是社会主义文化建设的根本所在。先进文化是主流，是主要方面，落后腐朽文化是支流，是次要方面。下面我们就来学习。。。。。。老师：为什么要奏响主旋律？必要性是什么？学生：各种文化有吸收又有排斥，有融合又有斗争，有渗透又有抵御，呈现相互交织、相互激荡之势。老师：奏响主旋律的重要性，即发展中国特色社会主义文化的重要性是什么？学生：中国特色社会主义文化

8、在我国文化生活中处于主导地位。中国特色社会主义文化，始终坚持以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的精神塑造人，以优秀的作品鼓舞人，无论是思想内容还是表现形式，都发挥着强有力的导向和示范作用。社会主义文化以其自身的科学性和先进性，并依靠社会