周敏《水从哪里来》教学设计

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1、二年级语文上册《水从哪里来》教学设计周敏一、教学要求  1、认识16个生字,其中会写“顿、忽、然、岸、身、湿、吗、呆”8个字。  2、朗读课文,背诵最后一段。  3、了解“水循环”的自然常识,培养发现问题、追求真理的探究精神。二、重点、难点1、了解小动物是怎样得到关于水的知识的。2、了解“水循环”的自然常识。三、教学准备:多媒体课件。四、教学过程  (一)猜谜语,激趣揭题1.课件出示谜语:小溪里散步池塘里睡觉江河里奔跑海洋里舞蹈(打一字)2.善于观察的小朋友,你发现在我们的生活中哪些地方用到了水

2、吗?点名回答,说说水的用途3.面对这些哗哗流淌的水,小朋友们有什么想法吗?生各抒己见4.几个小动物也有问题想不明白,(教师板书《水从哪里来》),我们一起走进课文看看吧。  (二)初读课文,整体感知1、是哪几个小动物在寻找呢?他们找到答案了吗?(课件出示问题)请同学们带着这两个问题跟老师一起走进课文,看哪些聪明的小朋友能从文中找到答案。师播放课文朗读录音。2、经过听课文朗读录音,我们认识了一群动物朋友,它们分别是——(引导学生回答)3、动物朋友们找到答案了吗?(若生答出,则出示短文)全班齐读  (

3、三)朗读对话,理解课文内容  让我们仔仔细细地读课文,看看这些动物们是怎样找到答案的。  1、大家刚才读课文发现,是哪个小动物先提出问题的?(小熊)它的问题是什么?(点名回答,师出示课件)“小溪的水这么流着,如果有一天流完了,那可怎么办呀?”谁来读读这一句?生读,教师示范读第一自然段,句末声音稍上扬,指导学生读出疑问的语气。  2、小熊有了疑问,它接下来怎么做?(去问小鹿)小熊是怎么问的,谁来问一问?(生表演说,师强调要有礼貌)小鹿是怎么回答的?谁能答一答?(引导要用肯定的语气)  3、请同学们

4、找个小伙伴一起演一演,一个演小熊问,另一个演小鹿答。  生讨论练习,师巡视指导,再上台表演。师读陈述部分,生有感情对话。  4、现在要加大难度了,那就是请小朋友们三个小伙伴为一组,分别扮演小熊、小鹿和小山羊,老师来读陈述部分。  生练习,上台表演。他们表演得怎么样?师随机评价鼓励,给予相应的掌声。  (四)突破难点,重点理解狐狸的话  1、小熊、小鹿和小山羊还是没找到答案,它们便去问狐狸。狐狸提出了一个什么问题,让小熊它们回答不上来了呢?你找到了吗?  生找,点名读,注意疑问的语气。  2、谁来

5、当回狐狸,把答案读给大家听听?  指名读,教师出示最后一个自然段,全班齐读。  3、游戏完成板书,加深印象  我们来玩一个游戏,(出示课件:水和箭头)联系刚才读的最后一个自然段,如果你们能正确叫出下一个词,那这个词宝宝就会跳出来和大家交朋友,你们愿意吗?那就请大声说出它的名字吧!(师依次出示板书)  4、(指着板书)这是什么意思呢?(师适当讲解)  5、联系板书,回到第一自然段,现在小朋友们能回答小熊提出的问题了吗?雨会下完吗?引导学生联系板书和最后一个自然段回答。  (五)拓展延伸1、今天我们

6、认识了四位动物朋友,那你喜欢哪个小动物呢?为什么?课件出示:(小动物们善于发现问题,并不断寻找答案的探究精神)2、虽然我们的水资源是再生的,但是地球大部分的水资源是咸水,只有小部分的淡水供我们使用,加上不同的地区降雨量不同,有很多的地方都缺水严重,所以在日常生活中我们还是要节约用水,保护水资源。 (六)板书设计  水→水汽→云→雨

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